5月6日，中心音樂教研組組織本學(xué)期的音樂觀摩活動，三位音樂骨干教師執(zhí)教了三個(gè)活動，執(zhí)教的幾位老師把音樂中的各個(gè)元素，利用有趣的手段，緊緊地吸引孩子始終能積極地參與到活動中。讓孩子們在充滿樂趣的活動中獲得音樂知識和技能。通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，它將對我今后的音樂教學(xué)工作有很大的幫助。在這里，我就沈老師的課跟大家談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法：

　　游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動?！缎±鲜蟠螂娫挕愤@是一首比較活潑的曲調(diào)，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。在聽了沈美玲老師的音樂活動《小老鼠打電話》后感覺她充分抓住孩子愛游戲的天性，她的設(shè)計(jì)過程注重幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性。使孩子在不知不覺中學(xué)會了歌曲的演唱。我們的音樂活動如果只停留在讓孩子被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓孩子感到索然無味。游戲化教學(xué)不僅減輕了孩子學(xué)習(xí)音樂時(shí)的心理壓力，還體驗(yàn)了音樂的樂趣?；顒臃譃槲宀糠?。第一部分以游戲?qū)?，采用重點(diǎn)前置的方法學(xué)習(xí)對話說唱部分，她以電話打給誰引起幼兒的興趣。為后面歌曲的學(xué)做鋪墊。第二部分是學(xué)習(xí)歌曲的前半段。首先讓幼兒欣賞歌曲，接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。有效的圖譜能夠幫助幼兒很好的理解歌詞內(nèi)容，沈老師設(shè)計(jì)的圖譜形象，直觀使幼兒一看就能和著音樂快樂的歌唱。第三部分是學(xué)習(xí)歌曲的最后一段?！靶±鲜缶烤勾螂娫捊o誰？”幼兒帶著疑問去欣賞后半段，然后提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動詞，因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，而且沈老師的肢體語言很豐富，在他的帶動下，幼兒參與的熱情就特別高。在扮演角色的過程中，自然而然的學(xué)會了歌曲的演唱。第四部分是角色游戲，完整地在游戲的過程中練習(xí)歌曲，層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行。第五部分活動延伸。使幼兒知道電話號碼不能亂打。否則會惹來麻煩。在組織活動時(shí)，沈老師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)以及重、難點(diǎn)開展活動，引導(dǎo)幼兒掌握歌曲節(jié)奏、性質(zhì)。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，她就充分利用自己的智慧，比如歌曲中附點(diǎn)部分她就引導(dǎo)幼兒唱到這里就好像有一條小尾巴讓幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。就這樣，幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學(xué)重點(diǎn)，在充滿樂趣的演唱中自然而然地感受到了。