摘自：《松江區(qū)二期課改專題網(wǎng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞我國兩位現(xiàn)代著名音樂家的優(yōu)秀作品，使得學(xué)生了解中國音樂家運(yùn)用西洋作曲技法的水平和成就，從而進(jìn)一步了解中國近現(xiàn)代的音樂文化。

2、通過制作音響資料收藏卡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會養(yǎng)成收集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過器樂演奏、創(chuàng)作與活動等教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于樂段的認(rèn)識和感受，為今后提高音樂欣賞水平打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)過程設(shè)計(jì)與教法建議

教學(xué)過程	教學(xué)建議
音樂人文聚焦 走向世界的中國“牧童”	可以從學(xué)生熟悉的在國際音樂比賽中獲獎(jiǎng)的中國音樂家引入音樂人文聚焦。 在教師講授的時(shí)候，可以著重突出賀綠汀創(chuàng)作《牧童短笛》時(shí)的艱苦條件和獲得殊榮所產(chǎn)生歷史性的社會的影響，并且鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注中國音樂文化及其發(fā)展?fàn)顩r。
2、欣賞 鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》	緊接著音樂人文聚焦中所提及的樂曲的創(chuàng)作背景進(jìn)入樂曲的欣賞。可以通過運(yùn)用提供畫面（最好是中國水墨畫）提示欣賞的辦法，幫助學(xué)生感受音樂所創(chuàng)設(shè)的意境?？梢哉f用地地到到的西洋樂器和作曲技法，創(chuàng)作出了一首充滿中國風(fēng)味的民歌，是這部作品最為成功之處。在學(xué)生比較充分地感受了音樂本身以后，提示學(xué)生根據(jù)音樂常識中的提示，體會樂段的感覺。
3、欣賞：管弦樂《晚會》	建議在這首樂曲的欣賞教學(xué)中，可以用從形式到內(nèi)容的過程。先讓學(xué)生對樂曲的段落，樂器的音色、旋律的民族風(fēng)格等音樂要素出發(fā)，最后歸納出用這些手法表現(xiàn)的內(nèi)容。 在這首樂曲的欣賞的同時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生對于樂段的感受。
4、創(chuàng)作與活動三：續(xù)寫樂句，構(gòu)成一個(gè)樂段	建議教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)用唱名和同一母音哼唱前面一句的旋律，及時(shí)抓住學(xué)生哼唱的結(jié)果，幫他們記錄下來，有可能的情況下作不同旋律的比較。 這個(gè)活動也可以用簡短的即興樂句接龍的方式做鋪墊引入。
5、唱歌：游擊隊(duì)歌	在較唱這首歌曲的時(shí)候，可以在簡單地介紹了創(chuàng)作背景之后，給學(xué)生聽一下歌曲的錄音，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感性認(rèn)識，也縮短了學(xué)歌的時(shí)間。 由于歌曲的歌詞朗朗上口，旋律模仿、重復(fù)教多，所以學(xué)生可能很快就能會唱、會背。但是，為了能表現(xiàn)出游擊隊(duì)神出鬼沒的感覺，在歌曲的演唱過程中，對學(xué)生的唱法要作些要求：快速的吸氣、短促的吐字、適當(dāng)?shù)囊袅靠刂啤⒏鱾€(gè)樂段的對比……
6、欣賞：《長征交響曲》第二樂章----紅軍，各族人民的親人 鋼琴獨(dú)奏《第一新疆舞曲》	還是可以從本課音樂人文聚焦所提到的作者與賀綠汀的聯(lián)系引入，并且引申到他們兩作為中國杰出的音樂教育家所作出的貢獻(xiàn)。適當(dāng)側(cè)重丁善德在教學(xué)與創(chuàng)作方面的成就。（例如小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡咧魂愪摰任覈F(xiàn)代著名作曲家都是他的學(xué)生等。） 在樂曲的欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生形成自己的認(rèn)識，用自己的語言對所欣賞的樂曲作出自己較為完整的評價(jià)。 《長征交響曲》第二樂章時(shí)間比較長，教師可以在學(xué)生聽的同時(shí)，進(jìn)行必要的講解。
6、創(chuàng)作與活動一：做做音響資料收藏卡	在對本課所提到的兩位音樂家的經(jīng)典作品進(jìn)行評價(jià)、比較的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的提示，制作資料收藏卡片。課本上卡片的設(shè)計(jì)僅僅是給大家做參考，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生把卡片作出各人不同的特點(diǎn)，并且要在今后的課堂上進(jìn)行展覽、交流。 在要求學(xué)生制作音響資料收藏卡的同時(shí)，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候，也能設(shè)計(jì)出資料收集、整理的辦法。
7、器樂演奏：	本課的器樂演奏內(nèi)容主要是配合音樂常識中的樂理而編排的，所以在吹奏方面的難度不高。同時(shí)它又兼顧到學(xué)生多聲部節(jié)奏伴奏的創(chuàng)作。所以，在具體操作教學(xué)的時(shí)候，要把握好重點(diǎn)。 可以采用分小組，小組內(nèi)分聲部合作的辦法。
8、創(chuàng)作與活動二：	這一部分的創(chuàng)作與活動要跟器樂演奏緊密地結(jié)合起來。在指導(dǎo)學(xué)生記譜前，先要求學(xué)生嘗試實(shí)際演奏的音響效果。只要能區(qū)別出音符演奏的長短，除了用常規(guī)的記譜法以外，要允許學(xué)生用自己的符號來記錄。

三、課時(shí)安排建議

建議 2課時(shí)完成。第一課時(shí)完成教學(xué)過程的1~5，第二課時(shí)完成教學(xué)過程的6~8。

四、教材內(nèi)容說明

1、歌曲《游擊隊(duì)歌》

賀綠汀作詞作曲的《游擊隊(duì)歌》，創(chuàng)作于 1937年底?！鞍?一三”事變以后，作者跟隨上海文化界救亡一隊(duì)北上做抗日宣傳，將這一首歌曲獻(xiàn)給全體八路軍戰(zhàn)士。首演就受到了熱烈的歡迎，并且迅速流傳。1938年5月首次發(fā)表在《自由中國》第二號，同年夏天改為混聲四部合唱。

歌曲為 G大調(diào)，4/4拍，稍快的進(jìn)行曲速度。歌曲通過對游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士生活的描寫，生動形象地表現(xiàn)出游擊健兒在艱苦的敵后環(huán)境中，機(jī)智勇敢、蔑視敵人地戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。歌曲的詞曲配合十分貼切，富有小軍鼓特色的節(jié)奏音型極富彈性，很好地表現(xiàn)了游擊隊(duì)迅速、靈活、聲東擊西的形象特點(diǎn)。中間段落的節(jié)奏變化和調(diào)性變化也為歌曲的音樂增添了色彩和對比的因素。從活潑輕快的音樂，可以看出游擊隊(duì)員昂揚(yáng)的斗志、樂觀的情緒和革命的自豪感。

2、欣賞

（ 1）《牧童短笛》

《牧童短笛》是賀綠汀在 1934年創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲。全曲短小而精致，形象鮮明，旋律生動，極具田園風(fēng)格。原名為《牧童之笛》（Buffalo boy's flute），后來根據(jù)我國民謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”，改為《牧童短笛》。

整個(gè)樂曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。第一部分是徵調(diào)式， 4/4拍，速度徐緩，用兩聲部復(fù)調(diào)的寫法，使得寧靜悠揚(yáng)的旋律連綿不斷，此起彼伏，好似兩個(gè)牧童手拿竹笛，騎在牛背上，在田野間縱情對歌。第二部分是宮調(diào)式，2/4拍，用主調(diào)的寫法。高音部的旋律流暢、活潑，低音部的伴奏用的是跳躍的節(jié)奏音型，形成了快速、熱烈、充滿舞蹈性的音樂，跟前面的段落形成鮮明的對比。第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，只是曲調(diào)稍微有些裝飾性的調(diào)整，使音樂更顯緊湊、歡快。最后漸弱結(jié)束在高音區(qū)，更增添了意猶未盡的詩意。

（ 2）《晚會》

《晚會》原來是一首鋼琴獨(dú)奏曲，原名《鬧新年》，作于 1934年，后來樂譜丟失。1949年，作者賀綠汀編寫管弦樂組曲時(shí)，根據(jù)記憶，把原來的鋼琴曲重寫為管弦樂曲，定名為《晚會》，作為該組曲的第一樂章。

管弦樂曲《晚會》結(jié)構(gòu)短小、緊湊，旋律樸素、優(yōu)美，采用民族調(diào)式和民間音樂的旋法，創(chuàng)造性地運(yùn)用了中國民間的鑼鼓節(jié)奏，配器手法簡潔，音色變化多，是一首富有鮮明民族色彩的管弦樂曲。樂曲共分為兩大段，發(fā)展自然，銜接連貫，情緒表現(xiàn)集中，有一氣呵成的感覺。

（ 3）《紅軍，各族人民的親人》

丁善德的交響曲《長征》創(chuàng)作于二十世紀(jì)六十年代。作者一舉世聞名的中國工農(nóng)紅軍的二萬五千里長征為題材，歌頌了紅軍英勇頑強(qiáng)、機(jī)智豪邁的作風(fēng)，和不怕艱險(xiǎn)、不怕犧牲的革命英雄主義氣概。為了創(chuàng)作這部交響曲，作者曾多次深入當(dāng)年紅軍經(jīng)過的地區(qū)，選擇具有代表性的典型事件，用豐富的音樂表現(xiàn)手法，準(zhǔn)確、生動地反映了這一偉大的歷史事件。

全曲共有五個(gè)樂章。第一樂章“踏上征途”，第二樂章“紅軍，各族人民的親人”，第三樂章“飛奪瀘定橋”，第四樂章“翻雪山，過草地”，第五樂章“勝利會師”。其中的第二樂章“紅軍，各族人民的親人”由木管吹出富于苗族山歌風(fēng)味的旋律作為引子，表現(xiàn)紅軍進(jìn)入了兄弟民族山區(qū)的情景，此后的音樂有機(jī)地吸收了瑤族舞曲、云南民歌、云南花燈、藏族堆榭的音樂素材，通過變奏的手法和復(fù)調(diào)織體的運(yùn)用，并且在其間融入了代表紅軍的進(jìn)行曲風(fēng)格的音調(diào)（《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》），表現(xiàn)紅軍所到之地，受到各族人民載歌載舞的熱烈歡迎和紅軍與各族同胞的軍民魚水情

（ 4）《第一新疆舞曲》

作曲家、鋼琴家丁善德對我國的新疆民歌始終懷有較大的興趣。 1950年創(chuàng)造的《第一新疆舞曲》是作者將我國的民歌曲調(diào)與西洋和聲手法相結(jié)合的典型例子。全曲共分三個(gè)部分：第一部分先用新疆打擊樂器的節(jié)奏作為引子，采用了音區(qū)對比、和聲變化、力度對比、改換伴奏音型等多種方法，表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒，好似新疆人民翻身作主人的歡樂心情。第二部分，速度較慢，且節(jié)拍變化比較頻繁，旋律下行教多，調(diào)性轉(zhuǎn)換也多，好象是一位民間藝人彈著冬不拉，唱著憂傷的民歌，控訴著舊社會的罪惡。第三部分，變化再現(xiàn)了第一部分的音樂，但情緒更熱烈奔放充分表達(dá)了人民發(fā)自內(nèi)心的歡樂。

 

3、音樂人文聚焦

1934年，俄國作曲家、鋼琴家齊爾品委蕭友梅在上舉辦一次“征求中國風(fēng)味之鋼琴曲”的活動。要求“投稿以中國人為限”、“樂曲需有中國風(fēng)味”、“曲體、作法不論”但“長度不超過5分鐘”。賀綠汀得知此事以后，不禁心動，想利用暑假的時(shí)間試一試。當(dāng)時(shí)，他住在襄陽南路上的一家裁縫店樓上的小屋里。屋子又矮又小，又不透風(fēng)，熱得沒法進(jìn)去，只好早上趁太陽還沒出來，從曬臺爬到屋頂上寫。就是在這樣惡劣的環(huán)境中，賀綠汀寫出《牧童短笛》、《搖籃曲》、《思往日》三首鋼琴獨(dú)奏曲。結(jié)果《牧童短笛》獲得第一獎(jiǎng)，《搖籃曲》獲得名譽(yù)二獎(jiǎng)。在11月27日的頒獎(jiǎng)儀式上，齊爾品親自給賀綠汀發(fā)獎(jiǎng)。賀綠汀親自彈奏了《牧童短笛》。同年，由賀綠汀在國立音專的同學(xué)丁善德演奏，為百代唱片將《牧童短笛》和《搖籃曲》兩首鋼琴獨(dú)奏曲錄制了唱片。1935年，在齊爾品的極力推薦下，《牧童短笛》的樂譜在日本東京出版，并把該曲列為他的音樂會曲目，在巴黎、柏林、維也納、紐約等歐美大城市巡回演出?！赌镣痰选芬惨虼顺蔀槲覈谝皇椎巧蠂H樂壇的鋼琴曲。

本課的音樂人文聚焦，除了向?qū)W生介紹有關(guān)《牧童短笛》的故事以外，更主要的是通過這一事例，引起學(xué)生對我國音樂界的關(guān)注。從在國際比賽上獲獎(jiǎng)的事例出發(fā)，關(guān)注中國的音樂家，關(guān)注中國的音樂作品，關(guān)注中國的音樂活動。糾正學(xué)生在對音樂的認(rèn)識上往往容易存在的重洋輕中的偏差，幫助他們形成接納多元文化的思維習(xí)慣。

4、創(chuàng)作與活動

（ 1）學(xué)做音響資料收藏卡

要求學(xué)生制作音響資料收藏卡，一方面是為了提高學(xué)生的音樂欣賞水平，讓學(xué)生在制作卡片的同時(shí)，對所欣賞的樂曲作進(jìn)一步的深入思考，積累音樂欣賞的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。另一方面，是通過制作音響資料收藏卡，讓學(xué)生初步嘗試分析資料、整理資料、處理資料的方法。并能以此遷移到別的學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

（ 2）根據(jù)要求，為《小小英雄》配上伴奏節(jié)奏

這一活動主要是為了配合本課的音樂常識中的樂段的內(nèi)容而設(shè)。無須學(xué)生說明理由，只要讓學(xué)生能夠體會到樂段的感覺。在學(xué)生編配節(jié)奏伴奏聲部的時(shí)候，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是在樂器音色的選擇和匹配方面，以便為第六課電腦音樂制作的活動打下一定的伏筆。

（ 3）續(xù)寫樂句，構(gòu)成樂段

這一活動也是鞏固學(xué)生對樂段的感覺，同時(shí)為學(xué)生自己的獨(dú)立創(chuàng)作做準(zhǔn)備。在實(shí)際的操作中，讓學(xué)生直接唱出唱名可能困難較大，也可能由此而產(chǎn)生畏難情緒。教師要在帶領(lǐng)學(xué)生唱熟前半段的前提下，幫助學(xué)生用樂譜記錄下學(xué)生的創(chuàng)作。

5、器樂演奏

本課的器樂演奏部分，緊緊圍繞著音樂欣賞中對樂段的感受，并且給學(xué)生留下了相對較大的創(chuàng)作空間。通過學(xué)生動腦筋的演奏，加深了他們對音樂的理解。在此基礎(chǔ)上，這首樂曲完全可以成為下一課電腦音樂制作的一個(gè)例子。

6、音樂常識

本課音樂常識中的“樂段”部分，已經(jīng)在前面的諸多教學(xué)內(nèi)容和活動中得到了體現(xiàn)和鞏固。而“常見器樂演奏形式”的內(nèi)容可以在欣賞教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生制作音響資料收藏卡的過程中得到體現(xiàn)。只要學(xué)生能判定結(jié)果就行，不必死摳概念。