摘自：《鳳凰教育網(wǎng)》

本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學內(nèi)容，但現(xiàn)在的孩刊]不一定都熟悉這個每天每個家庭都得干的家務事。在我們的問卷調查中，我們了解到絕大部分學生在家是獨生子女，很少到菜場去感受那熱鬧的氣氛，很少聽到小商小販們各具特色的叫賣聲，很少看到摩肩接踵的顧客爭著挑選新鮮蔬菜的情景。如何上好這節(jié)課?教師可以創(chuàng)設一個“小小菜市場”的情境，讓他們試著走進生活，去觀察，去體會，去感悟，以彌補生活經(jīng)驗的不足。讓課程真正地為他們服務，讓他們把生活中有滋有味的畫面能原汁原味地表現(xiàn)出來。

教學目標

(1)認知目標：初步了解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。

(2)操作目標：學會合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動、精彩、富有生活氣息的作品。

(3)情感目標：讓學生在活動中體驗菜場的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。

教學重點：

學會畫速寫收集素材，通過仔細觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。

教學難點：

畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運用，原汁原味地表現(xiàn)生活。

課時建議：1課時

課前準備：

教師準備：多媒體、相關圖片資料、色紙、廢舊材料及彩色鉛筆、水粉色、電子秤和手秤各一個。

學生準備：帶一些自己喜歡的菜；色紙、各種廢舊材料及彩色鉛筆、水粉色。

教學過程

1、錄像導人。

讓學生觀看早晨菜農(nóng)進城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷……畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選著新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販們討價還價……教師此時問學生看到的是什么樣的畫面?學生會異口同聲地說買菜。(板書：買菜)同學們，今天就讓我們走進生活，體驗買菜的樂趣。

2、啟發(fā)談話。

(1)你剛才看到了哪些蔬菜?說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價值?你還看到了哪些葷菜?你喜歡你爸媽買什么菜?

(2)觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的?攤位是怎樣分布的?去買菜的主要是一些什么年齡段的人?買菜的人和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣?有哪些動作?他們都說了些什么?

(3)平時有沒有跟家長去過菜場?去過的同學請講講有什么體驗和感受?

3、欣賞分析。

前面我們已經(jīng)認識了各種蔬菜，并且學會了用各種材料制作出不同形狀，顏色和不同質感的蔬菜，有的同學還專門到菜場去買菜，和商販討價還價，感受了菜場的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場面，合理地運用各種廢舊材料，原汁原味地表現(xiàn)了熱鬧的菜場。你們瞧，他們創(chuàng)作的作品多么生動啊!

(1)這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀!茄子、黃瓜、白蘿卜，應有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢!看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯。這幅畫構圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料主要采用了色紙、麻袋、彩色鉛筆、水粉色，還運用了剪、撕、貼、畫等技法。值得同學們學習。

(2)同學們，下面還有幾幅學生作品，請同學們欣賞分析一下。

4、創(chuàng)設情境。

(1)同學八人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，摹擬菜場里菜攤擺菜的模樣，把`菜按品種進行分類擺設。

(2)各小組選派兩名同學賣菜，一部分同學可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗買菜的感覺。另一部分同學可帶著速寫本四處觀察；感受“小小菜市場”的氣氛，看看哪個菜攤的菜品種最多?賣菜的和買菜的“叔叔阿姨們”交易時是什么樣的表情、動作?練習畫速寫，收集素材。

5、導練自創(chuàng)。

(1)小組討論，拓展思維。

小組交流剛剛收集到的素材，引導同學整理剛才畫的速寫，構思、構圖時要考慮到各種廢舊材料的選擇。突出主題。

(2)巧手組合，創(chuàng)作佳作。

選擇生動、有趣的買菜鏡頭進行勾畫，合理地使用廢舊材料粘貼，收拾整理。在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎上，注意細節(jié)的刻畫。

6、展示評價。

作品欣賞：

a、自評：(1)談自己的構思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨特、想象奇妙?(2)評自己畫的蔬菜哪部分好看，最精彩?

b、互評：我覺得誰的作品畫出了菜場的喧鬧氣氛?材料運用合理?我認為哪些同學的作品需要改進?如何改進?

c、師評：作品是否主題鮮明，色彩運用得當，畫面構圖是否飽滿，是否原汁原味地再現(xiàn)。

7、拓展延伸。

買菜是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钇匠５氖铝?，它看似簡單實際很有學問。同學們在今后的日子里要去菜場感受、體驗。平時要注意觀察，我們的現(xiàn)實生活中有著豐富的素材，我們的眼睛要善于發(fā)現(xiàn)和有效利用素材。同學們有時間、有機會可以帶上速寫簿到菜場去畫畫速寫，畫完速寫后還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽負擔。這不是一舉兩得的事嗎?