摘自：《甘肅省基礎教育網(wǎng)絡教研網(wǎng)》

必修作業(yè)模版內(nèi)容

1．教學設計學科名稱

2．所在班級情況，學生特點分析

3．教學內(nèi)容分析

4．教學目標

5．教學難點分析

6．教學課時

7．教學過程

8．課堂練習

9．作業(yè)安排

10．附錄（教學資料及資源）

11．自我問答

一、教學設計學科名稱

音樂九年級上冊

二、所在班級情況，學生特點分析

九年級學生對音樂課有濃厚的學習興趣，這對完成本節(jié)課教學任務奠定了很好的基礎。九年級學生有了音樂學習的基礎，在音樂審美能力及創(chuàng)造能力有了一定基礎，但在音樂實踐，表現(xiàn)，體驗，感受方面還有所欠缺，本單元將注重這方面的學習。面向每位學生進行音樂審美的培訓。

三、教學內(nèi)容分析

本單元以“月亮頌”為主題，通過讓學生延長、聆聽、配樂詩朗誦、聽樂賞畫等活動，感受不同藝術形式的不同表現(xiàn)魅力以及音樂與相關文化的密切關系。通過學生的藝術時間活動，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力以及藝術鑒賞能力。

四、教學目標

1、認知目標：能夠熟練而有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》與《彎彎的月亮》。

2、能力目標：通過欣賞《二泉映月》、《月兒高》、《月夜》、《花好月圓》以及詩詞的意境美，了解不同體裁形式的作品的不同表現(xiàn)手法。

3情感目標：通過演唱、演奏、配樂朗誦、吟詩、賞畫等音樂活動，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

五、教學重難點分析

1、指導學生演唱《月之故鄉(xiāng)》和《彎彎的月亮》，啟發(fā)學生注意這兩首歌曲分別表達了什么樣的情感？二者有何不同？使學生在演唱中能把握住正確的表現(xiàn)方式，較好地表達歌曲的意境。

2、欣賞不同體裁的音樂作品，使學生掌握多種藝術表現(xiàn)形式和手法以及不同樂器的不同特色。

六、教學課時----兩課時

七、教學過程

第一課時

1、導入：多媒體展示有關月亮的圖畫，播放《月光》奏鳴曲第一樂章，將學生帶進本節(jié)課的學習。

2、學唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》

（1）播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》，請學生仔細聆聽。（多媒體展示）

教師提問：請同學們聽后用語言描述歌曲所表達的情緒是怎樣的？（曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，帶著淡淡的哀愁，流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。）

（2）播放歌曲，請學生隨錄音哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律。

教師提問：歌曲的調(diào)號？

（3）由教師范唱，請學生注意變化音。

（4）再次聆聽錄音并提問：

A：這首歌曲的速度是什么？（教師點撥學生答）

B：歌曲的旋律有何特點？

（6）在教師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用獨唱、齊唱、領唱等。

音樂活動：用打擊樂器擊奏三連音及弱起小節(jié)，激發(fā)學生的參與意識與學習興趣。

3、欣賞

（1）小提琴曲《二泉映月》

A：聆聽小提琴曲《二泉映月》，啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：憂傷、歡快等。并請學生哼唱出樂曲的主題。

B：聆聽二胡獨奏曲《二泉映月》，并在音色、表現(xiàn)手法、風格上與前者進行比較，讓學生充分了解這首樂曲的內(nèi)涵。

C：通過欣賞這首樂曲，了解作曲家阿炳的坎坷一生。

（2）琵琶獨奏曲《月兒高》

A：聆聽錄音，《月兒高》表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？

B：《月兒高》的旋律有何特點（舒展、緊湊）？琵琶的音色是怎樣的（明亮、黯淡）？

C：再次聆聽錄音，熟悉樂曲的主題旋律。

八、課堂練習

全班同學分組演唱，并為欣賞的音樂設計打擊樂及節(jié)奏，為樂曲伴奏。

九、作業(yè)安排

請學生搜集一些關于月亮的歌曲、散文或配樂朗誦。

十、附錄（教學資料及資源）

下載相關視頻資料、伴奏、音樂創(chuàng)作背景等。

十一、自我問答

這節(jié)課，同學們通過演唱、欣賞不同藝術形式的音樂作品，經(jīng)過分析對比，初步了解了不同的音樂體裁的風格特點，以及不同的表現(xiàn)手法；又通過演唱、演奏、配樂詩朗誦、吟詩、賞畫等音樂活動，使學生能夠在提高審美情趣的基礎上又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，完成了本課的教學目標。