《海之韻》教學(xué)設(shè)計及評析
摘自：《教學(xué)資源聯(lián)盟》
【教學(xué)目標(biāo)】
一、樂意在豐富的音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現(xiàn)力。
二、欣賞樂曲《海浪的嬉戲》與貝多芬《田園》交響曲片段《暴風(fēng)雨》，感受大海的變幻多姿，體驗熱愛大海的感情。
三、能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的深情。
四、積極參與音樂實踐活動，嘗試用聲勢、律動、演唱、朗誦等形式創(chuàng)作表現(xiàn)大海。
【教學(xué)重點】感受、體驗描寫大海的音樂
【教學(xué)難點】理解、表現(xiàn)描寫大海的音樂
【教學(xué)過程】
一、溫柔恬靜的大海----帶領(lǐng)學(xué)生走近音樂
1．觀看夏威夷海岸風(fēng)景。
導(dǎo)語：同學(xué)們，陽春三月下?lián)P州，正是出游的好時候。今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方游覽一番，請跟我來。（播放海的影片，背景音樂為小提琴曲《愛的禮贊》）
2．問題：你喜歡大海嗎？為什么？
3．律動：模擬此起彼伏的海浪
二、溫和神秘的大海----引導(dǎo)學(xué)生感受音樂
1．賞析樂曲《海浪的嬉戲》
導(dǎo)語：大海看見你們表現(xiàn)得這么好，更高興了，它讓浪花奏起了音樂。不過大海要求大家在傾聽浪花演奏的音樂時能想一想：音樂表現(xiàn)了什么情景？給你帶來什么感受？使你聯(lián)想到什么？你愿給這段音樂起個什么名字？（學(xué)生聽，然后互相討論后回答問題）
2．揭示作者與曲名，簡介印象主義音樂的特征與該曲表現(xiàn)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步欣賞印象主義音樂，并查閱有關(guān)資料。
三、洶涌澎湃的大海----組織學(xué)生鑒賞音樂
1．欣賞《暴風(fēng)雨》（貝多芬《田園》交響曲片段）導(dǎo)語：現(xiàn)在大海要給大家展示一下它別樣的風(fēng)采，請閉起眼睛，仔細(xì)傾聽。
2．展示課文《聽潮》片段導(dǎo)語：我們剛才見識了音樂聲中的濤聲，那么如雷的濤聲在文學(xué)家的眼里又是怎樣呢？請看----（出示文章《聽潮》片段）
（學(xué)生一起朗讀文章片段，用表現(xiàn)濤聲的音樂伴奏）
3．師生表演：（1）用打擊樂器、身體與人的聲音創(chuàng)作模擬文中的各種聲音。（2）用創(chuàng)作的聲音為樂曲《暴風(fēng)雨》伴奏。（3）借作者“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候”的情懷激勵學(xué)生“喜歡生活，熱愛生活，尤其是面對困難的時候”。
四、情深意切的大海----指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂
導(dǎo)語：大海給了我們那么多做人的啟迪，我們怎能不愛大海呢？多少年來，大海一直就這么流淌著、翻滾著、洶涌著，見證了無數(shù)歷史事件，也記錄下了太多的悲歡離合。（寡婦村的真實故事）
1．教師范唱，學(xué)生思考問題：歌曲抒發(fā)了什么情感？感情的抒發(fā)在何處達(dá)到高潮？給你帶來的感受與欣賞樂曲《海浪的嬉戲》、《暴風(fēng)雨》時有什么不同？
2．學(xué)生跟歌曲MTV影片學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3．處理歌曲：（1）提示歌曲演唱時的要求（2）引導(dǎo)演唱時加上手的律動與打擊樂的伴奏（3）請你來當(dāng)小導(dǎo)演，為歌曲設(shè)計豐富多彩、形式多樣的演唱方式。
（學(xué)生討論，然后根據(jù)學(xué)生提供的方案演唱歌曲）
【課堂小結(jié)】
1．請學(xué)生為這節(jié)課命題。（學(xué)生討論后命題）
2．布置課后作業(yè)。藝海遨游：請你利用多種途徑收集一些歌頌大海的詩歌、歌曲與樂曲，把你的主要收獲記錄下來。
3．結(jié)語：
大海是寬闊無垠、變幻無窮的，表現(xiàn)大海的音樂也是豐富多彩、各具特色的。讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海的美麗多姿，一起歌頌大海寬闊的胸襟，也衷心祝愿每一位同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，在人生的海洋中勇搏風(fēng)浪，奏響華麗的樂章！
評析：
音樂課堂本應(yīng)是最富魅力的課堂，本課的教學(xué)設(shè)計充滿魅力。
其一本課體現(xiàn)綜合性。本課以“?！睘橹骶€組織教學(xué)內(nèi)容，將音樂、文學(xué)、影視等多種藝術(shù)形式有機綜合，從聽覺、視覺、空間想象等方面給學(xué)生以強烈的課堂魅力。
其二本課體現(xiàn)情感性。音樂的魅力是情感，本課的設(shè)計從海的溫柔、神秘、咆哮到情深意切，把物的?；癁槿说暮?，使情感逐步升華，給學(xué)生以強烈的情感體驗。
其三本課體現(xiàn)和諧性。課堂努力創(chuàng)設(shè)和諧共振的教學(xué)情境，并通過樂曲欣賞、歌曲學(xué)唱、聲勢律動等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在師生互動、生生互動與生動有趣的氛圍中，感受、體驗有關(guān)大海的音樂，用語言、動作、朗讀、聲勢、歌聲來表現(xiàn)大海，從而讓學(xué)生獲得“人生就象大?！钡母形?，激起他們熱愛大海、熱愛生活的情懷，和諧貫穿教學(xué)過程的始終，無論從課的外部結(jié)構(gòu)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)，乃至每個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，都力求能體現(xiàn)新課程改革提出的“一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展”的要求。
