摘自：《人教社》

目的要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過(guò)身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.感受并掌握半拍音符的時(shí)值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。

3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。

教學(xué)安排：

1．以知識(shí)為載體，以音樂(lè)美為主線，用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂(lè)連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長(zhǎng)短和歌表演《兩只小象》。

2.面向全體、師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂(lè)器等與本課有關(guān)的物件。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織學(xué)生

師生隨音樂(lè)《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、聲音的長(zhǎng)短

1．引導(dǎo)入境。

師：小朋友，你們喜歡音樂(lè)嗎？

生：喜歡。

師：大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì)，咱們一起去參加，好嗎？

生：好。

師：（課件里）你們看這么多小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)，一起唱，熱不熱鬧呀？

生：熱鬧。

師：咱們也來(lái)試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？

生：好。

師：老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動(dòng)物的演唱，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：你們把頭飾拿起來(lái)，看一看，戴在頭上。

生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）

師：老師給你們放音樂(lè)伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。

（老師放音樂(lè)，師生隨音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的叫聲。）

師：你們表演得真不錯(cuò)。小朋友，你們扮演的這些小動(dòng)物，誰(shuí)叫的聲長(zhǎng)些，用我們學(xué)過(guò)的兩拍的音符來(lái)表示。

生：小貓、小牛、小羊等。

師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。

生：（隨老師一起加動(dòng)作模仿。）

師：誰(shuí)叫的聲短些？用我們學(xué)過(guò)的一拍的音符來(lái)表示。

生：小鴨、小狗、青蛙。

師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來(lái)表示，我們一起學(xué)學(xué)。

生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。）

2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。

師：你們注意到了沒有，小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰(shuí)呀？

生：小鳥、小雞、老鼠等。

師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。

生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。

師：與課件中我們學(xué)過(guò)的一拍音符比有什么不同？

生：多了條尾巴，多了個(gè)圓線。

師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個(gè)半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符，一拍怎樣讀？

生：（劃拍讀出ta）

師：兩個(gè)半拍音符讀成titi］（劃拍）

生：[titi]。

師：拍一次手讀兩聲，用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。

生：[jiji］。

師：模仿老鼠的叫聲，誰(shuí)來(lái)？

生：［zizizhizhi］。

師：模仿小鳥的叫聲，全體。

生：［zhazha]。

師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。

生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）

師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來(lái)模仿小雞的叫聲。

生：（用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）

（依次出示老鼠、小鳥的圖片，學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）

師：我們邊做動(dòng)作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。

生：（隨老師邊做動(dòng)作，邊來(lái)模仿這些動(dòng)物的叫聲。）

師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器串鈴把這條節(jié)奏打出來(lái)。自己先練練。

生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）

師：你們演奏得真好，咱們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長(zhǎng)短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。

生：聲音的長(zhǎng)短。

3．指導(dǎo)合奏。

森林音樂(lè)會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行，小動(dòng)物們高興地唱著，跳著。老牛說(shuō)話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長(zhǎng)短的音選一種小動(dòng)物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會(huì)好聽多了，咱們?cè)囋嚢伞！庇谑切?dòng)物們八仙過(guò)海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。

首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來(lái)模仿它們的演唱。

生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個(gè)聲部。）

師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？

生：好。

（老師教給學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對(duì)唱的形式演唱，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

師：它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂(lè)會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂(lè)器演奏，方法是一種打擊樂(lè)器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來(lái)模仿好嗎？

生：好。

師：老師放音樂(lè)，你們把打擊樂(lè)器準(zhǔn)備好。

生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）

師：你們演奏得可真好。

三、歌表演《兩只小象》

1．放錄音模唱。

師：這時(shí)候，又從遠(yuǎn)方來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呢？小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件7）。

生：兩只小象。

師：對(duì)，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳?lè)會(huì)帶來(lái)了一首歌曲，你們聽。

生：（看課件聽范唱）

師：它倆唱的是什么歌曲呀？

生：《兩只小象》

師：是《兩只小象》。（說(shuō)的同時(shí)，將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？

生：像。

師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國(guó)趕來(lái)，為音樂(lè)會(huì)獻(xiàn)上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀？

生：想。

師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？

（師與一個(gè)學(xué)生邊說(shuō)歌詞邊模仿小象動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后，兩人配合，學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)，再配樂(lè)按節(jié)奏說(shuō)詞，在此滲透文明禮貌教育。）

師：我們?cè)賮?lái)唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。

生：（邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。）

2.指導(dǎo)創(chuàng)編。

師：老師彈琴，你們來(lái)唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。

生：（唱歌曲）

師：誰(shuí)到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。

生：（模仿）

師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。

生：因?yàn)樾∠蠛艽?，所以走路慢?

師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來(lái)緩慢，沉重。咱們來(lái)學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）

3.指導(dǎo)合作表演。

師：我們隨音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。誰(shuí)來(lái)當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）

生：（歌表演）

四、課堂小結(jié)

師；森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂(lè)會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了更短的音符──

生：半拍音符。

師：半拍的音符、還有以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──

生：聲音的長(zhǎng)短。

師：還學(xué)會(huì)了歌表演──

生：《兩只小象》

師：你們高興嗎？

生：高興。

師：我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》，來(lái)表達(dá)我們高興的心情。

（老師放音樂(lè)，師生一起演唱歌曲。）

（最后，學(xué)生隨《兩只小象》音樂(lè)走出教室來(lái)結(jié)束本課。）