摘自：《人教社》

目的要求：

1．指導學生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.感受并掌握半拍音符的時值，尤其注意讀準兩個半拍音符的時值，使學生在二拍、一拍、半拍的比較練習中，不斷地鞏固和掌握它們的時值。

3.教育學生團結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。

教學安排：

1．以知識為載體，以音樂美為主線，用生動有趣的動物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運用現(xiàn)代化教學手段和靈活多樣的形式進行直觀教學。使學生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。

2.面向全體、師生互動，有效地提高學生的音樂審美能力。

教學設計：

準備電子琴、課件、錄音機、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關的物件。

教學過程：

一、組織學生

師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動進教室，相互問好。

二、聲音的長短

1．引導入境。

師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？

生：喜歡。

師：大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會，咱們一起去參加，好嗎？

生：好。

師：（課件里）你們看這么多小動物參加音樂會，一起唱，熱不熱鬧呀？

生：熱鬧。

師：咱們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？

生：好。

師：老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。

生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）

師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個小朋友叫得最美。

（老師放音樂，師生隨音樂一起模仿小動物的叫聲。）

師：你們表演得真不錯。小朋友，你們扮演的這些小動物，誰叫的聲長些，用我們學過的兩拍的音符來表示。

生：小貓、小牛、小羊等。

師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學學，老師給你們速度。

生：（隨老師一起加動作模仿。）

師：誰叫的聲短些？用我們學過的一拍的音符來表示。

生：小鴨、小狗、青蛙。

師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學學。

生：（教師給速度，學生隨老師一起加動作模仿。）

2.指導學生拍音符。

師：你們注意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？

生：小鳥、小雞、老鼠等。

師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。

生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。

師：與課件中我們學過的一拍音符比有什么不同？

生：多了條尾巴，多了個圓線。

師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起，這樣標記。（出示卡片到黑板上）兩個半拍音符等于一個一拍音符，一拍怎樣讀？

生：（劃拍讀出ta）

師：兩個半拍音符讀成titi］（劃拍）

生：[titi]。

師：拍一次手讀兩聲，用這個節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。

生：[jiji］。

師：模仿老鼠的叫聲，誰來？

生：［zizizhizhi］。

師：模仿小鳥的叫聲，全體。

生：［zhazha]。

師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點手的方法讀出這條節(jié)奏。

生：（自己練習，再集體打出，老師給速度。）

師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。

生：（用邊拍手、點手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）

（依次出示老鼠、小鳥的圖片，學生以個人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）

師：我們邊做動作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。

生：（隨老師邊做動作，邊來模仿這些動物的叫聲。）

師：現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。

生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）

師：你們演奏得真好，咱們今天認識的半拍音符和以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。

生：聲音的長短。

3．指導合奏。

森林音樂會還在熱鬧地進行，小動物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長短的音選一種小動物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會好聽多了，咱們試試吧。”于是小動物們八仙過海，各顯神通，進行了分組演唱。

首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。

生：（在老師的指揮下，依次進入模仿，形成三個聲部。）

師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？

生：好。

（老師教給學生后，用電子琴伴奏，師生以對唱的形式演唱，每組選一個小組長帶領學生表演。）

師：它們的演出博得全場熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？

生：好。

師：老師放音樂，你們把打擊樂器準備好。

生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）

師：你們演奏得可真好。

三、歌表演《兩只小象》

1．放錄音模唱。

師：這時候，又從遠方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件7）。

生：兩只小象。

師：對，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌砹艘皇赘枨銈兟牎?

生：（看課件聽范唱）

師：它倆唱的是什么歌曲呀？

生：《兩只小象》

師：是《兩只小象》。（說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？

生：像。

師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠的泰國趕來，為音樂會獻上這首好聽的歌曲。你們想不想學呀？

生：想。

師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？

（師與一個學生邊說歌詞邊模仿小象動作，引導學生記憶歌詞之后，兩人配合，學著老師說說，再配樂按節(jié)奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）

師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。

生：（邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。）

2.指導創(chuàng)編。

師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。

生：（唱歌曲）

師：誰到前面學學小象走路的樣子。

生：（模仿）

師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。

生：因為小象很大，所以走路慢。

師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。咱們來學小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）

3.指導合作表演。

師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當領頭象？（老師把頭飾摘下給領頭的小朋友戴上。）

生：（歌表演）

四、課堂小結(jié)

師；森林動物音樂會結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂會中學到了很多本領，認識了更短的音符──

生：半拍音符。

師：半拍的音符、還有以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──

生：聲音的長短。

師：還學會了歌表演──

生：《兩只小象》

師：你們高興嗎？

生：高興。

師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達我們高興的心情。

（老師放音樂，師生一起演唱歌曲。）

（最后，學生隨《兩只小象》音樂走出教室來結(jié)束本課。）