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講座:小學(xué)音樂教學(xué)中“旋律感”的培養(yǎng)

作者:李歡   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2022-04-01   點(diǎn)擊:

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們,大家好!很榮幸能來到貴地進(jìn)行講座交流活動(dòng),作為謝國剛老師廣東省名師工作室的一名學(xué)員,我謹(jǐn)代表我們團(tuán)隊(duì)對(duì)各位東道主熱心、熱情的接待表示衷心的感謝!今天,我要和各位同行老師們分享的一個(gè)內(nèi)容是,小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)“旋律感”的重要性。

  一、“旋律感”是指什么?

  我們經(jīng)常能夠聽到的詞語是“樂感”、“節(jié)奏感”、“音高感”等,那么,“旋律感”又是什么呢?匈牙利著名音樂家柯達(dá)伊提出,旋律感,就是“節(jié)奏感、音高感、結(jié)構(gòu)感”三者的統(tǒng)稱。在小學(xué)音樂課堂中,訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏、音高,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析樂曲的結(jié)構(gòu),能直接提升學(xué)生的音樂技能。因此,加強(qiáng)學(xué)生的“旋律感”訓(xùn)練是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

  二、當(dāng)前小學(xué)音樂課的常見問題:

  但在日常教學(xué)中,我們深有感觸的現(xiàn)象是什么呢?大部分小學(xué)生缺乏音樂基礎(chǔ),對(duì)節(jié)奏、音準(zhǔn)沒有準(zhǔn)確的概念,更加不懂得分析歌曲的結(jié)構(gòu)。然而節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)不好等一系列問題,對(duì)于班級(jí)齊唱教學(xué),特別是到了中高年級(jí)二聲部歌曲教學(xué),以及學(xué)校合唱隊(duì)訓(xùn)練等,都是一個(gè)不小的障礙。那么,在教學(xué)中,哪幾個(gè)環(huán)節(jié)是容易被我們忽略掉的呢?

  1、首先,忽略聆聽

  在音樂課中,聆聽是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),正確的聆聽能夠在潛移默化中讓學(xué)生感受歌曲情緒,聆聽特殊節(jié)奏、感知音高,加深對(duì)歌曲旋律的記憶,這也是音樂課和其它課程的本質(zhì)區(qū)別。如果講得太多,學(xué)生聽得太少,那么學(xué)生對(duì)音樂的理解就只能停留在字面上。

  2、其次,忽略節(jié)奏、音高訓(xùn)練。我們一般所見的音樂課,不外乎是教師播放音樂,學(xué)生聽音樂;教師教一句,學(xué)生唱一句;只是簡單地學(xué)唱歌曲,很少去關(guān)注音樂元素,更無法在音樂活動(dòng)中有所體驗(yàn)。

  3、再次,重視唱歌,忽略欣賞。欣賞是最能提升音樂素養(yǎng)的,如果沒有把音樂欣賞提到一個(gè)重要的高度,就會(huì)缺乏對(duì)音樂元素(包括節(jié)奏、音高、主奏樂器的音色、曲式結(jié)構(gòu)等)一系列元素的分析和理解,久而久之,音樂課只停留在唱歌層面,而對(duì)音樂元素等重要內(nèi)容則輕描淡寫、可有可無。

  三、“旋律感”在音樂教學(xué)中的地位與重要作用

  這些容易被忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),該如何去重視呢?培養(yǎng)學(xué)生良好的“旋律感”就是一個(gè)很好的途徑。學(xué)生只有擁有了良好的“旋律感”,才更有能力去感知樂曲的情緒、音高、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等,也才能更深層地分析和理解音樂元素。

  四、如何在小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的“旋律感”。

  那么,結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求,并參考運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)體系,針對(duì)每個(gè)學(xué)齡段學(xué)生音樂知識(shí)不同程度的要求,我總結(jié)了一點(diǎn)切實(shí)有效的實(shí)踐方法。

  (一)培養(yǎng)學(xué)生的“節(jié)奏感”。

  近幾年,我曾經(jīng)兩次參加了廣東省“強(qiáng)師”工程骨干教師培訓(xùn),專門學(xué)習(xí)了柯達(dá)伊教學(xué)體系,其中穩(wěn)定拍的訓(xùn)練,以及多聲部節(jié)奏訓(xùn)練,是我日常教學(xué)用得比較多的,現(xiàn)與大家分享:

  1、訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感,首先我們要善于運(yùn)用教學(xué)用具(比如節(jié)拍器),以培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定拍。(組織現(xiàn)場老師進(jìn)行穩(wěn)定拍游戲)

  其實(shí),很多學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn),就是因?yàn)闆]有“穩(wěn)定拍”的概念。所以穩(wěn)定拍訓(xùn)練是節(jié)奏教學(xué)的重中之重!無論是何種演唱形式、演奏形式,良好的穩(wěn)定拍是完成好一首作品的前提,而節(jié)拍器是幫助學(xué)生感知拍號(hào)、練習(xí)拍率的有效工具,學(xué)生在節(jié)拍器的輔助下,可以進(jìn)行不同拍號(hào)、不同速度的穩(wěn)定拍訓(xùn)練。

  現(xiàn)在,我想邀請(qǐng)?jiān)谧娜w老師動(dòng)動(dòng)手,和我玩一個(gè)穩(wěn)定拍的游戲,可以嗎?天氣比較冷,有勞在座的老師配合一下,動(dòng)動(dòng)手、暖暖身。這個(gè)游戲是這樣的,我先播放一段節(jié)奏,請(qǐng)大家跟拍。

  現(xiàn)在我停播,請(qǐng)大家憑借記憶繼續(xù)拍打所記的節(jié)奏,要求保持與所聽到的速度一致。

  非常感謝老師們的配合!經(jīng)過剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn),一不小心就會(huì)出現(xiàn)越拍越快的情況,所以,學(xué)生就更需要經(jīng)過長期持續(xù)的穩(wěn)定拍訓(xùn)練,內(nèi)心節(jié)奏才會(huì)建立得越來越牢固。

  2、進(jìn)行多聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

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