《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。本課主要的教學目標是指導學生結合情景，融入真情實感來演唱歌曲，能夠表現(xiàn)出小動物們所處的情景及當時的心情，準確的把握歌曲的情緒及演唱速度。在完整學唱歌曲的基礎上，進行故事情景的再現(xiàn)，通過表演，加深學生對歌曲的理解，讓學生在主動參與中突出他們的個性和創(chuàng)造才能，體驗成功的喜悅，

　　在設計與教學中，我體會到：要找準教材與學生內(nèi)在情感的結合點致關重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么?而學生最感興趣的又是什么?只有找到了最佳結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學生的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學唱，還是情境的創(chuàng)設都圍繞“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。整個課堂教學自然而又生動。學生學起來也非常的輕松。

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容，無論是歌曲，還是童話故事，都比較貼近孩子的認知，為學生提供了較大的創(chuàng)作空間。在教學時，除了音樂劇主線以老師為主來貫穿，其他都可放手讓學生去發(fā)揮，老師在一旁只起到輔助、調(diào)控的作用。在表演中，老師特別要注意培養(yǎng)學生相互協(xié)作的能力。在情緒對比、變化，不同角色之間的情感交流中，給學生提供豐富多彩的藝術實踐機會。