高中音樂教案-搖滾
[教 材] 人音教版普通高中《音樂》第六單元――爵士音樂
[年 級(jí)] 高中一年級(jí)
[課 時(shí)] 一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值;引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài),正確審視美國(guó)黑人爵士音樂文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
由于某些歷史與社會(huì)的原因,學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少,沒有太多的感性認(rèn)識(shí),雖然通過大量的資料收集,但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂,讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)(特別是即興性),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
一、求學(xué)生以小組為單位,多渠道(互聯(lián)網(wǎng),書籍,報(bào)刊,傳播媒體,音響等)收集有關(guān)“爵士樂”的資料,并自選展示作業(yè)的形式(手抄報(bào),文稿,網(wǎng)頁,課件等),用文字和音響配合說明――什么是爵士樂?
二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料,并制成相關(guān)課件,隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。
三、學(xué)生以小組為單位圍座,以方便進(jìn)行講座和交流。
[教學(xué)過程]
一、聽辨導(dǎo)入(3分鐘)
1、 對(duì)比聽賞: 管弦樂《北風(fēng)吹》 爵士樂《北風(fēng)吹》
師:請(qǐng)大家分辨一下,兩段音樂有什么不同?
2、 學(xué)生談對(duì)音樂的理解。
3、 引出課題:“什么是爵士樂?”
(說明:對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解,并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討(25分鐘)
1、 學(xué)生的交流:
?、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等),并互相交流。
②由課代表主持,按組自選介紹的內(nèi)容,并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示:爵士樂的起源,使用的樂器,發(fā)展與流派,演奏形式,風(fēng)格與特點(diǎn),代表人物及其作品……
(說明:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、 學(xué)生分組展示并作介紹 :
由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定,教師應(yīng)靈活掌握,根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容,及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。
著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流:
⑴、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn):
空虛布魯斯(1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音)
① 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜,隨音樂哼唱,并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。
?、?學(xué)生談感受:憂郁、悲傷;難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。
?、?學(xué)唱一兩句,體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。
?、?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例,感受降三音、降七音的音樂色彩。
?、?學(xué)生總結(jié):“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。
“楓葉”拉格泰姆(作者:“拉格泰姆之王”,司各特。喬普林Scott Joplin
① 說出聆聽的感受――適合跳舞的舞曲音樂。
?、?引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng),找出重音基本節(jié)奏。
?、?學(xué)唱主題音樂,幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
?、?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
?、?、關(guān)于爵士樂的即興性 :
① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面?能否用一段音樂來說明?
② 師:即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂,是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂,中能用錄音的方式把它記載下來。有人說:一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。
③ 對(duì)比欣賞:“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。
?、恰㈥P(guān)于爵士樂的發(fā)展流派 ?、?簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。
?、?教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體,使爵士音樂在不斷地否定――創(chuàng)新的過程中發(fā)展,使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。
(說明:此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用;教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況,靈活、及時(shí)地作出反應(yīng);同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果,尊重其學(xué)習(xí)的過程。)
3、 爵士樂的藝術(shù)價(jià)值 :
⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生――《藍(lán)色狂想曲》
最大的價(jià)值在于:把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。
⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。
⑶、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。
?、?、師:為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》?這說明了什么?設(shè)想一下,中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢?
(說明:提出一些理性的思考,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性)。
三、思考與創(chuàng)作(10分鐘)
1、 爵士樂在中國(guó) :
⑴、欣賞影片片段:解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場(chǎng)面。
師:在這個(gè)影片片段中你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
⑵、學(xué)生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對(duì)爵士樂在中國(guó)的看法。
⑶、師:爵士樂在中國(guó)的影響由來已久,當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,舶來了東方;三四十年代的上海,“百老匯舞廳”“和平飯店”等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。
?、?、欣賞:《薔薇薔薇處處開》
師:由于歷史的原因,爵士樂在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起,成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道:爵士樂本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的,是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露,表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲;只是基某些因素的影響,使人們對(duì)美國(guó)這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)……但現(xiàn)代開放的中國(guó),我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化,應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化,豐富自己的視野。
(說明:結(jié)合中國(guó)的實(shí)際,讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考,并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的:學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來的音樂文化,體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。)
2、 中國(guó)的爵士樂現(xiàn)狀 :
⑴ 、欣賞:具有爵士音樂風(fēng)格的中國(guó)民歌:《采茶舞曲》片段。
⑵、分析與交流:
師:這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮)
(說明:再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn),并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
3、 創(chuàng)作和表演 :
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演:
可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編(教師稍做示范,并提供一定的范圍)
可為旋律配節(jié)奏的伴奏
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