《百卉含英》2個(gè)教時(shí)--中學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《百卉含英》第一教時(shí)
作者單位：江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)
使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?音樂(lè)?八年級(jí)?下冊(cè)
適用手段：多媒體教學(xué)
授課年級(jí)：八年級(jí)
課 型：音樂(lè)綜合課
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：《茉莉花》（江蘇、河北）
欣賞歌曲：《茉莉花》（江蘇、河北、東北）
《好花紅》（布依族民歌）
教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)歌曲《茉莉花》（江蘇、河北二種唱法）
并能夠準(zhǔn)確而有感情地演唱；
2．難受不同地域《茉莉花》的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而了解不同地域
的民風(fēng)、民俗、民情。
3.欣賞童聲領(lǐng)唱合唱《茉莉花》，理解力度記號(hào)與音樂(lè)表達(dá)的關(guān)系。
4.通過(guò)欣賞，了解不同地方民歌的不同特點(diǎn)以及民歌與人民生活、地理背景的關(guān)系。
5．欣賞布依族民歌《好花紅》，了解中國(guó)少數(shù)民族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
6.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)的思想感情。
教材分析：《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首民歌，變體極多。流行于河北的《茉莉花》是諸多變體中的一首，節(jié)拍為四四拍，音階為五聲調(diào)式，旋律以級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)高亢、嘹亮，加上運(yùn)用方言演唱，明顯地體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐拿窀栾L(fēng)采。表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。江蘇《茉莉花》也是諸多變體中的一首，流傳于江蘇一帶。二四拍，五聲音階，調(diào)式，分節(jié)歌形式。它那優(yōu)美自然、委婉流暢、富有濃郁江南風(fēng)味的旋律，具有鮮明的東方民族音樂(lè)風(fēng)韻，猶如甘泉沁人心脾。它的內(nèi)容健康淳樸，描繪了一個(gè)村姑對(duì)茉莉花無(wú)限熱愛(ài)的感情?！逗没t》是布依族代表性民歌，主要流傳于貴州中部。歌曲柔和優(yōu)美、清新流暢，內(nèi)容深邃，借花寓人，表達(dá)了布依族人民對(duì)新生活的贊美之情。句頭、句尾的裝飾音體現(xiàn)了布依族民歌的獨(dú)特風(fēng)格?！?O:P>
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)、音樂(lè)欣賞
教學(xué)難點(diǎn)：把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格
教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體、教材音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：（接下）
教學(xué) 環(huán)節(jié) | 教 師 活 動(dòng) | 學(xué) 生 活 動(dòng) | |
一、 組織 教學(xué) | 1.宣布上課。 2.面帶微笑地問(wèn)好：“同學(xué)們好!”并環(huán)視全體學(xué)生。 | 1.全班起立。 2.有禮貌地問(wèn)好：“老師好！” | 營(yíng)造上課和諧氛圍 |
二、 導(dǎo)入 新課 | 在寒假中我們共同度過(guò)了一個(gè)中華民族歷史傳統(tǒng)上最為隆重的節(jié)日――什么節(jié)？――對(duì)，是春節(jié)。春節(jié)過(guò)后，春天就開(kāi)始了，雖然最近還有些許冷意，但春天的腳步已慢慢地走近我們。那么，春天給大家的感覺(jué)是怎樣的呢？――滿眼翠綠、鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞，其中給人印象最深刻的當(dāng)數(shù)盛開(kāi)的鮮花，今天我們的課題就是以花卉為主題的內(nèi)容――百卉含英。 | 1.齊聲回答――春節(jié) 2.認(rèn)真思考，勇敢發(fā)言談自己的想法。 3.認(rèn)真聽(tīng)講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。 | 以自然季節(jié)轉(zhuǎn)化特點(diǎn)切入，貼近學(xué)生生活，容易引起共鳴 活躍課堂氣氛 |
三、 欣賞歌曲《茉莉花》 | 1. 教師簡(jiǎn)介《茉莉花》內(nèi)容、情節(jié)及其在全國(guó)流傳、變異情況。 2. 播放《茉莉花》江蘇版本與河北版本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，講述兩首《茉莉花》給人的不同感受，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的感受，并予以鼓勵(lì)、肯定。 4. 結(jié)合學(xué)生感受，講解祖國(guó)南、北地區(qū)地理環(huán)境差異、氣候條件不同對(duì)人民生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)的重要影響，進(jìn)而決定不同地域的民歌風(fēng)格的不同。 5. 請(qǐng)學(xué)生欣賞東北《茉莉花》，引導(dǎo)他們根據(jù)掌握的知識(shí)對(duì)其作出地域判斷。 | 1．聽(tīng)講，掌握《茉莉花》簡(jiǎn)況。 2．欣賞歌曲錄音，初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。 3．積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)。 4．認(rèn)真聽(tīng)講，掌握地理環(huán)境、氣候條件對(duì)民歌風(fēng)格影響的關(guān)系。 5．欣賞東北《茉莉花》，并作出判斷。 | 了解作品，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ) 讓學(xué)生真正理解音樂(lè)以更好地表達(dá)歌曲 對(duì)比感受，以利于學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格 |
四、 欣賞布依族民歌《好花紅》 | 1．播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，初步感受歌曲演唱風(fēng)格。 2．范唱、講解布依族民歌的旋律特點(diǎn)。 3．再次聆聽(tīng)《好花紅》歌曲錄音，加深對(duì)歌曲的理解和對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握。 | 1．認(rèn)真聆聽(tīng)，初步感受歌曲演唱情緒及演唱風(fēng)格。 2.積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)。 | 用自己的語(yǔ)言表述加 深對(duì)作品的理解 |
五、 歌曲學(xué)唱《茉莉花》（河北） | 1．再次聽(tīng)賞河北《茉莉花》 2．跟錄音學(xué)唱歌曲 3．教師范唱 4．難點(diǎn)重點(diǎn)教唱 5．教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生完整隨琴 演唱歌曲。 | 1．認(rèn)真聆聽(tīng)教師范唱，初步感受歌曲演唱情緒及演唱速度。 2．跟錄音學(xué)唱歌曲。 3．聽(tīng)教師范唱，整體感受歌曲風(fēng)格。 4.隨伴奏串唱歌曲。 | 用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解 掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握 |
六、 課堂小結(jié) | 總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。 | 認(rèn)真聽(tīng)講， 鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。 | 鞏固知識(shí)點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望 |
八、 布置作業(yè) | 教師布置課后作業(yè)： 有感情地背唱歌曲《茉莉花》。 | 聽(tīng)講并記下作業(yè) | 背唱是積累歌曲的最好辦法 |
教學(xué)后記：
1．由于學(xué)生對(duì)江蘇《茉莉花》比較熟悉，所以開(kāi)始便以江蘇《茉莉花》進(jìn)入新課，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)演唱也很準(zhǔn)確。
2．對(duì)于河北《茉莉花》，學(xué)生則較為陌生，但由于歌曲旋律較為優(yōu)美，所以欣賞起來(lái)學(xué)生還是比較感興趣。
3．開(kāi)始學(xué)習(xí)演唱河北《茉莉花》時(shí)，學(xué)生較容易與江蘇《茉莉花》旋律混淆，特別是第一句。教學(xué)時(shí)采用聽(tīng)辯與范唱以及聽(tīng)唱相結(jié)合的方法，最后學(xué)生能夠很準(zhǔn)確地辨別、演唱兩首《茉莉花》，加深了對(duì)不同地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的把握，收到了較好的教學(xué)效果。
4．若能有宋祖英在金色大廳演唱《茉莉花》的錄象給學(xué)生看看，效果會(huì)更好些，且更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及熱愛(ài)民族藝術(shù)的思想感情。
《百卉含英》第二教時(shí)
使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?音樂(lè)?八年級(jí)?下冊(cè)
適用手段：多媒體教學(xué)
授課年級(jí)：八年級(jí)
課 型：音樂(lè)欣賞課
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《牡丹之歌》
《玫瑰三愿》
《絨花》《妹妹找哥淚花流》
教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞以描繪“花”為主題的聲樂(lè)作品,了解不同時(shí)期的聲樂(lè)作品的不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的藝術(shù)創(chuàng)作手法；
2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)的思想感情；
3．鏈接欣賞《妹妹找哥淚花流》，加深對(duì)歌曲《絨花》的理解；
4．掌握幾首歌曲的主旋律，加深對(duì)作品的理解。
教材分析：《牡丹之歌》是影片《紅牡丹》中一首插曲，《牡丹之歌》一方面對(duì)紅牡丹其人進(jìn)行歌頌，一方面升華為對(duì)牡丹花的廣泛贊揚(yáng)。歌曲的旋律沒(méi)有大的起伏跌宕，通過(guò)迂回與平穩(wěn)，流露出對(duì)牡丹的無(wú)比崇敬?！睹倒迦浮肥俏覈?guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上杰出的音樂(lè)教育家、作曲家黃自的代表作品之一，是一首優(yōu)秀的抒情歌曲，創(chuàng)作與1932年。作者以抒情細(xì)膩的筆觸、贊美感嘆的音調(diào)慨嘆玫瑰在戰(zhàn)火中的不幸，深情而又含蓄地表達(dá)了作者對(duì)山河破碎的憤慨以及愛(ài)國(guó)主義精神?！督q花》是電影《小花》的插曲之一，創(chuàng)作于1979年。它以委婉抒情的民歌風(fēng)曲調(diào)，歌頌了影片中以小花為代表的農(nóng)家少女，在革命年代的那種犧牲和奉獻(xiàn)精神。曲調(diào)新穎流暢，富有激情，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情表達(dá)充分。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)、音樂(lè)欣賞
教學(xué)難點(diǎn)：把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格
教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體、教材音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué) 環(huán)節(jié) | 教 師 活 動(dòng) | 學(xué) 生 活 動(dòng) | |
一、 組織 教學(xué) | 1.宣布上課。 2.面帶微笑地問(wèn)好：“同學(xué)們好!”并環(huán)視全體學(xué)生。 | 1.全班起立。 2.有禮貌地問(wèn)好：“老師好！” | 營(yíng)造上課和諧氛圍 |
二、 導(dǎo)入 新課 | 上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了不同版本的《茉莉花》，讓我們感受了春天的美，本節(jié)課我們將通過(guò)欣賞以描繪“花”為主題的聲樂(lè)作品,了解不同時(shí)期的聲樂(lè)作品的不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感，感受更加絢麗多彩的春天 | 認(rèn)真聽(tīng)講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容 | 承上啟下 導(dǎo)入新課 |
三、 欣賞 歌曲 | （一）．《牡丹之歌》 1．播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。 2.介紹電影《紅牡丹》劇情 3.學(xué)唱歌曲主旋律 4．完整欣賞作品，感受音樂(lè)形象。 | 認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言 認(rèn)真聽(tīng)講，掌握劇情 掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解 | 用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解 掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握 |
（二）．《玫瑰三愿》 1．1．播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。 2.介紹歌曲創(chuàng)作背景 3.學(xué)唱歌曲主旋律 4．完整欣賞作品，感受音樂(lè)形象。 | 認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言 認(rèn)真聽(tīng)講，掌握劇情 掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解 | 用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解 掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握 | |
（三）．《絨花》 ．1．播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。 2.介紹電影《小花》劇情 3.學(xué)唱歌曲主旋律 4．完整欣賞作品，感受音樂(lè)形象。 | 認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言 認(rèn)真聽(tīng)講，掌握劇情 掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解 | 用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解 掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握 | |
四、 課堂小結(jié) | 總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。 | 認(rèn)真聽(tīng)講， 鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。 | 鞏固掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn) |
五、 布置作業(yè) | 教師布置課后作業(yè)： 有感情地背唱幾首歌曲的主旋律 | 聽(tīng)講并記下作業(yè) | 布置作業(yè)可鞏固知識(shí)掌握 |
教學(xué)后記：
1．本節(jié)課欣賞的歌曲皆為電影插曲，在欣賞歌曲過(guò)程中把電影情節(jié)梗概給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹，既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解又使他們加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解的相關(guān)知識(shí)面得到拓展，收到較好的教學(xué)效果;
2．相應(yīng)歌曲的主旋律學(xué)生也演唱較好，加深了他們對(duì)歌曲的理解;
3．在教學(xué)時(shí)注重電影情節(jié)梗概的介紹，還起到學(xué)生理解感受電影與歌曲的關(guān)系的作用，效果很好;
4．若能把相應(yīng)的影片剪輯放映給學(xué)生看，可能效果會(huì)更好。
