教學(xué)

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教 學(xué) 內(nèi) 容

教 法 設(shè) 計

設(shè) 計 意 圖

課 堂

導(dǎo) 入

新課教 學(xué)

教學(xué)拓 展

課堂小 結(jié)

利用校民樂隊演出資料，揭題――鼓樂。

（一）“聽”鼓

1．   了解湖南土家族風(fēng)情

2．   聽音樂講故事

3．   重點段分析

4．   視聽《八哥洗澡》片段

5．   介紹“打溜子”

（二）“賞”鼓

1．   打擊樂器介紹

2．   教師排鼓表演

3．   介紹鼓吹樂，欣賞《滾核桃》

（一）“用”鼓

1．   戲曲中的運用

2．   舞蹈中的運用

3．   生活中的運用

（二）“玩”鼓

1．   節(jié)奏練習(xí)

2．   節(jié)奏創(chuàng)編

1．   鼓在現(xiàn)今社會的發(fā)展。

2．   在鼓聲中結(jié)束本堂課。    

多媒體[1]播放演出資料。師：（1）認(rèn)出幾種樂器？（2）這組樂器總稱？

1．   多媒體[3][4]

2．   根據(jù)音樂與5個小標(biāo)題，給音樂配故事。

3．   多媒體[5]，指導(dǎo)生念鑼鼓經(jīng)，復(fù)聽第一段。講解“螺螄結(jié)頂”與“對偶”的創(chuàng)作手法。

4．   多媒體[6]展示

5．   多媒體[7]提問，通過回答

介紹“打溜子”

1．    媒體介紹鼓、鈸。教師引導(dǎo)學(xué)生徒手模仿打擊方式。

2．    教師表演，學(xué)生欣賞。

3．    重點分析樂曲的結(jié)構(gòu)。教師提醒學(xué)生從節(jié)奏上聽。

――鑼鼓經(jīng)

――《花鼓》《金山戰(zhàn)鼓》《秦王點兵》

――舉2例，并請學(xué)生再舉其他例子。

1．    分組進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，課堂完成。

2．    為《龜兔賽跑》寓言故事創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏。課后完成。

1．    欣賞中國第一支專業(yè)女子打擊樂團(tuán)“紅櫻束”精湛的演出及外國友人學(xué)中國鼓的畫面。

2．   

X X   X│XX    X │ X∙X   XX│XX    X

打 溜     子      鼓 吹      樂        鏗   鏘     鼓 樂      真 魅     力齊念聲中結(jié)束本堂課。

3．   

創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿好奇心，課堂導(dǎo)入做到事半功倍。

通過風(fēng)情了解，引出《錦雞出山》。通過樂圖結(jié)合、視聽結(jié)合、講聽結(jié)合，以及學(xué)生的觀察、聆聽、對比聽辯等，了解“打溜子”的藝術(shù)形式，掌握“螺螄結(jié)頂”與“對偶”的創(chuàng)作手法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與積極探索的科學(xué)精神。

通過徒手模仿打擊方式，讓全班同學(xué)主動參與到音樂體驗中。教師的表演，不僅展示了音樂教師的風(fēng)采，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂的無限興趣，調(diào)動了課堂氣氛。

這是課堂教學(xué)的延伸，通過對鼓的種種用途，讓學(xué)生體會鼓更多的魅力。其中，選取的舞蹈作品中，前兩個都是用鼓做道具，《秦王點兵》卻是用絳州鼓樂做舞蹈音樂，從不同藝術(shù)形式再一次復(fù)習(xí)了課堂內(nèi)容。

課堂進(jìn)行到這里，學(xué)生已有了強(qiáng)烈的想?yún)⑴c打擊樂活動的欲望，這時適時安排學(xué)生進(jìn)行活動是水到渠成的，也使學(xué)生真切感受鼓樂之美，加深對民間音樂的體驗。節(jié)奏創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，針對課時安排課外完成。

這是本堂課的升華，象征著我們  民間藝術(shù)已走出國門，走向世界。選“紅櫻束”打擊樂團(tuán)的資料，不但貼近當(dāng)今社會，更可引起學(xué)生的共鳴。最后的齊念一段話“打溜子、鼓吹樂……”總結(jié)課堂，點明課題。