第十六節(jié) 藝術歌曲的成熟――舒伯特的歌曲

作者單位：江蘇省南菁高級中學

教學目標：
一、  聆聽《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容，感受、體驗并理解舒伯特藝術歌曲的風格特征。

二、  掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的.基本知識。

三、  了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派

的風格特點。

教學重點：

了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎知識“藝術歌曲”和“聲樂套曲”。

教學過程：

一、復習導入新課

播放貝多芬的《第二十三鋼琴奏鳴曲》（“熱情”）音樂片段說出所屬音樂歷史時期和作者。

小節(jié)：

古典主義者崇尚理性，音樂結構嚴謹。貝多芬是集大成者，并在哪個作品中創(chuàng)造性的加進了人聲？（《第九交響樂》），正因為此，貝多芬不但成為古典主義音樂的最高鋒，同時也成為浪漫主義的先行者。

舒伯特生活的年代與貝多芬的中、晚期相同，比貝多芬晚去世一年，他們也都生活在維也納。今天請大家和我一起認識舒伯特，聆聽舒伯特。

二、進入新課

（一）學生閱讀第114頁，了解西方浪漫主義時期的年代劃分，簡介舒伯特及其所處的時代：見教參第121頁（了解浪漫樂派形成的原因）。

（二）欣賞

1、《魔王》

     （1）、閱讀教材第116頁后提問：

①歌詞是誰的詩作？（歌德）

②反應什么內容？有幾個人物？（敘述者、父親、孩子、魔王）

③什么樂器伴奏？（鋼琴）

（2）、聆聽《魔王》

  聽前提問：

舒伯特怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的？

討論小節(jié)：（不同的旋律音調表現不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現逼人的氣氛、兩個特強的和弦表現父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。）

2、《菩提樹》

   （1）簡介《菩提樹》，簡單講解“聲樂套曲”。

（2）聆聽中文版《菩提樹》

       ①歌詞是誰的詩作？（繆勒）

②反應什么內容？（流浪漢的心情）

③什么樂器伴奏？（鋼琴）

教師小節(jié)：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術歌曲”。

         3、《鱒魚》

（1）聆聽中文版《鱒魚》

①  表達什么內容？（表達作者對當時社會狀況的不滿）

②  歌詞是誰的詩作？（舒巴爾特）

（2）聆聽原文《鱒魚》

（3）請學生試唱第一句樂譜；集體唱第一句樂譜；給拓展部分“3”填詞隨音響跟唱或教師教唱第一句。

（三）、引導學生總結“藝術歌曲” 的特點：

歌詞：根據文學家詩作而創(chuàng)作的歌曲；

演唱形式：多為獨唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；

演唱水平：對演唱技術有較高的要求。

目的：藝術歌曲是由作曲家為某種藝術表現的目的；

（四）說說唱唱或聽聽你還知道那些舒伯特的藝術歌曲以及中國藝術歌曲。

《搖籃曲》、《教我如何不想他》（趙元任）、《嘉陵江上》（賀淥?。┑取?

  （五）總結

浪漫主義者們總是不滿足于真實的現狀，總是力求挖掘出理想中的美，并同現實中的丑形成鮮明對比。因而浪漫主義大都表現個人主觀情感，熱衷于不同尋常的事物或異國情調的題材，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

（六）收集中外藝術歌曲。