教學目標

1、  聆聽《幻想交響曲》的第二樂章，感受、體驗其音樂情緒。認識、了解標題音樂的基本特征。

2、  在聆聽、感受、理解音樂作品的過程中，認識、了解柏遼茲。

3、  初步懂得與標題音樂有關的基礎知識。

教學重點

聆聽《幻想交響曲》第二樂章，感受、體驗其音樂情緒及浪漫主義音樂的風格。理解標題音樂及浪漫主義流派風格的內涵。

教學難點

引導學生關注以下問題：有鮮明的標題及虛幻奇想的戲劇性情節(jié)；有固定樂思，并隨著情節(jié)變化而變化；突破傳統(tǒng)交響曲的典型結構方法。

教學過程

一、導入

從歐洲歷史上看，標題音樂可追溯到14世紀的狩獵曲，直至貝多芬的《英雄》（第三）、《命運》（第五）、《田園》（第六）交響曲。但此前的標題音樂僅有標題，而沒有幫助聽者理解音樂的文字說明。

提問：有文字說明的標題音樂，當屬哪一位音樂家的首創(chuàng)？

回答：法國作曲家柏遼茲。

出示課題：標題交響曲的誕生

二、新課

1、    柏遼茲（1803――1869）法國浪漫主義的精華，可以說集中在文學家雨果、畫家德拉克羅瓦和作曲家柏遼茲三個人的身上。在他們的作品中，糅合著種種矛盾的因素，有豪邁的精神和革命的激情，也有藝術家個人孤寂心緒的衷心傾吐和種種空幻的奇想。

柏遼茲是法國作曲家、指揮家、音樂評論家。出生于一個醫(yī)生家庭。從小喜歡音樂，學習彈鋼琴和吉他，12歲就為當?shù)貥穲F作曲。父親希望他成為一名醫(yī)生，1821年送他去巴黎學醫(yī)，但柏遼茲對醫(yī)學不感興趣，1824年獲得醫(yī)科學士學位后，斷然改行。1826年，入巴黎音樂學院。1830年的七月革命，激起了柏遼茲的革命熱情。他走在街頭，同群眾一起高唱《馬賽曲》，并將《馬賽曲》編成帶管弦樂隊伴奏的大型合唱作品，表明他對革命的擁護和支持。同年8月，他以康塔塔《沙達那帕》獲羅馬大獎。也是在這一年，他完成了代表作《幻想交響曲》。1830――1846年間，是柏遼茲的創(chuàng)作成熟期，有大量的優(yōu)秀作品問世。1848年之后，柏遼茲的革命熱情冷卻，加以個人生活上的種種不幸，在創(chuàng)作上轉向宗教題材，風格上轉向平靜而穩(wěn)健。到晚年，由于貧病交加，兒子又死于哈瓦那，種種打擊，致使柏遼茲在巴黎孤獨地去世。

柏遼茲的音樂作品主要有3部歌劇、4部交響曲、6首管弦樂曲、25首合唱作品，還有歌曲和音樂話劇。他是19世紀法國第一位浪漫主義的大作曲家，他把人物以“固定樂思”來表現(xiàn)，使管弦樂作品猶如戲劇般地發(fā)展，這是他對音樂的重大貢獻。（可結合教科書上的內容，作簡短介紹）

2、  介紹音樂知識：標題音樂與非標題音樂

標題音樂是指用文字說明創(chuàng)作意圖和作品思想內容的器樂曲?！皹祟}音樂”往往與“純音樂”（非標題音樂）相對應。有的作品只用標題作曲名；有的作品除了標題之外還另加文字說明。

標題音樂的演奏形式多為獨奏、重奏、合奏等。

按內容區(qū)分有兩類，一是戲劇性的，一是描繪自然景物或世俗風情的。

按音樂構思可分為三類，一是情節(jié)性的，二是描繪性的，三是哲理性的。如柏遼茲的《幻想交響曲》就屬于情節(jié)性的。

   當然，標題音樂與非標題音樂之間沒有不可逾越的鴻溝，因為標題音樂就是在非標題音樂的基礎上發(fā)展起來的。

（可請學生舉例說一說標題音樂作品，如柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉》，鮑羅丁的《在中亞細亞草原上》；拉威爾的《西班牙狂想曲》等。）

3、作品分析與欣賞

《幻想交響曲》第二樂章

《幻想交響曲》副題為《一個藝術家的生活片段》，它用浪漫主義幻想的形象體現(xiàn)作曲家自身戀愛的體驗，帶有自傳性。

（結合教材p125內容對第二樂章分析）

第二樂章  舞會   （作者打破了傳統(tǒng)結構的四個樂章，寫了五個樂章）

作者寫道：“豪華的節(jié)日宴會喧嘩聲中，他在舞會上遇見了心愛的人?！?

復三部曲式  引子  弦樂弱奏震音，加上兩架豎琴的華麗、裝飾性的琶音，使人感覺到舞會的豪華與隆重。

①聽賞引子部分

第一部    圓舞曲  音樂流暢、柔美，3/8[拍。

樂曲的中間部分表現(xiàn)主人公的戀人也來參加舞會。這時，表現(xiàn)主人公戀人的旋律已不是第一樂章的固定樂思，那個樂思已經圓舞曲化了，音樂顯得非常典雅。

②聽賞中間部。

  樂曲的第二部分基本上是第一部的再現(xiàn)。音樂十分的華麗、熱烈，節(jié)日的氣氛達到高潮。

③聽賞再現(xiàn)部

  尾聲，“固定樂思”由單簧管悠悠地吹奏，伴以長笛和圓號的長音。戀人的形象在舞蹈的旋風中一掠而過。

  這里作者更希望音樂本身能引起人們的興趣，而不是依*戲劇情節(jié)的構思來詮釋音樂。

④完整聽賞第二樂章

4、拓展與探究
①請學生談談對《幻想交響曲》第二樂章的感受。
②《幻想交響曲》第二樂章能夠引起不同的聯(lián)想。請學生根據自己的感受，發(fā)揮想象力，為這個樂章寫一篇短文。

5、  教學建議 
   ①將作品分兩步聽賞，先分段分析并逐段聽賞，再完整讓學生聽賞，感受作品的情緒，聯(lián)想音樂形象。這種分段過渡式的聽賞，比先完整介紹再完整聽賞的效果可能會好些。
②在聽賞中，既要引導學生依據作者提供的文字說明聆聽音樂，展開聯(lián)想想象，也要啟發(fā)學生脫離文字說明，用自己喜歡的方式展開聯(lián)想想象，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力和提高學生的音樂審美能力。
③有關知識點，可融在分析、評價音樂的過程中滲透解決，老師的講解一定要少而精彩。

④關于作者暗戀上女演員的情節(jié)，點到為止，不必過多介紹。