音樂(lè)作品的民族風(fēng)格

江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)   孫煜

課題：音樂(lè)作品的民族風(fēng)格

課型：欣賞課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)

教具：電腦、背投彩電、音響、鋼琴等

教學(xué)目的：

    一、使學(xué)生初步了解并體驗(yàn)音樂(lè)作品的民族風(fēng)格。

    二、復(fù)習(xí)“五聲音階”、“五聲調(diào)式”知識(shí)。

    三、培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“音樂(lè)作品的民族風(fēng)格”的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

聽(tīng)歌曲《蒙古人》，提問(wèn)導(dǎo)入、并出示課題。

二、新課教學(xué)

A、蒙古民歌

1、聽(tīng)《贊歌》，要求學(xué)生注意感受作品的旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒等的特點(diǎn)。

2、學(xué)生回答，教師總結(jié)

3、介紹蒙古民歌的體裁分類(lèi)

（1）、長(zhǎng)調(diào)民歌（舉例《牧歌》）“長(zhǎng)調(diào)”曲調(diào)悠長(zhǎng)、節(jié)奏自由，曲式篇幅較長(zhǎng)，帶有濃厚的草原氣息，牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲及一部分禮俗歌屬長(zhǎng)調(diào)范疇?！岸陶{(diào)”曲調(diào)較緊湊、節(jié)奏整齊、曲式篇幅較短小。狩獵歌、短歌、敘事曲及一部分禮俗歌屬“短調(diào)”范疇?！伴L(zhǎng)調(diào)”民歌是典型的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。

（2）、短調(diào)民歌（舉例《嘎達(dá)梅林》）

4、分析促使蒙古民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的因素：

（1）分布區(qū)域及地理環(huán)境

蒙古族先民長(zhǎng)居額爾古納河流域，8世紀(jì)遷徙至蒙古高原。由狩獵生產(chǎn)方式隨遷徙改為以畜牧業(yè)為主的游牧生活。

（2）生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣

B、藏族民歌

1、  聽(tīng)《酒歌》，簡(jiǎn)介藏族民歌的體裁，引導(dǎo)學(xué)生分析該曲的樂(lè)音的構(gòu)成并介紹、復(fù)習(xí)民族五聲音階，介紹其構(gòu)成的音響色彩（即興舉例）

藏族民歌包括山歌、勞動(dòng)歌、愛(ài)情歌、風(fēng)俗歌、頌經(jīng)歌等幾類(lèi)，風(fēng)俗歌中又有酒歌、婚禮歌、箭歌、告別歌等幾種，酒歌和箭歌的曲調(diào)簡(jiǎn)潔而婉轉(zhuǎn)，熱情明快具有較明顯的藏族音樂(lè)風(fēng)格。

          “酒歌”是在喝酒、敬酒時(shí)唱的歌曲，可以伴隨簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。酒歌的曲目豐富，內(nèi)容包括祝福、祈禱、喜慶、愛(ài)情等。《年輕的朋友》是一首在我國(guó)許多地區(qū)廣泛流傳的藏族酒歌，宮調(diào)式，句法獨(dú)特，四個(gè)樂(lè)句并不對(duì)稱(chēng)，但唱起來(lái)卻感到自然流暢、熱情洋溢、風(fēng)格濃郁并具有鮮明的舞蹈性。

2、聽(tīng)《北京的金山上》，要求學(xué)生分析調(diào)式、節(jié)奏特點(diǎn)

C、維吾爾族民歌

1、聽(tīng)一組維吾爾族民歌《青春舞曲》《掀起你的蓋頭來(lái)》《大阪城的姑娘》，要求學(xué)生注意感受音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)及情緒。

2、  學(xué)生回答，教師總結(jié)并提出為什么。

3、  分析維族民歌特點(diǎn)：

對(duì)照譜例，再聽(tīng)《青春舞曲》《掀起你的蓋頭來(lái)》，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析其音樂(lè)特點(diǎn)（典型的節(jié)奏型、節(jié)奏的重復(fù)、旋律的重復(fù)等）

4、  析促使維族民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的因素：

（1）分布區(qū)域及地理環(huán)境

（2）生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣

5、  知識(shí)總結(jié)

回顧新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)什么是音樂(lè)作品的民族風(fēng)格

音樂(lè)作品的民族風(fēng)格，是講一個(gè)民族的民族特性在音樂(lè)中的體現(xiàn)。它反映了人民的生活習(xí)慣、思想感情、語(yǔ)言特點(diǎn)、歷史文化影響等。在音樂(lè)表現(xiàn)中，通過(guò)具有民族特色的表現(xiàn)形式和手法，構(gòu)成了民族風(fēng)格。人民在民歌里直接生動(dòng)地反映了自己的生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、思想感情，所以音樂(lè)的民族風(fēng)格在民歌里最能得到直接、鮮明的體現(xiàn)。由于我國(guó)幅員遼闊、民族眾多，本課僅從少數(shù)民族四首民歌的聽(tīng)賞中來(lái)感受體驗(yàn)不同民族、不同地域音樂(lè)的民族風(fēng)格。

四、內(nèi)容擴(kuò)展

聽(tīng)器樂(lè)曲二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和一首日本歌曲《櫻花》簡(jiǎn)要提及其他國(guó)家的民族音樂(lè)風(fēng)格。

五、課堂小結(jié)。