第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

2.音樂欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰?/P>

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。

2.欣賞歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，了解歌曲所表達(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛之情。

教學(xué)過程

1.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》

（1）簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。

（2）聽錄音或觀看錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。

（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。

（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

2.欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?/P>

（1）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。

（2）教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補(bǔ)充。

（3）再次聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。

2.音樂活動(dòng)《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動(dòng)人情感。

2.通過以歌曲《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。

教學(xué)過程

1.欣賞《十送紅軍》

（1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂段，這三個(gè)樂段之間有何聯(lián)系）。

（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。

（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。

2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。

（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？

（3）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。

（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

3.欣賞《游擊隊(duì)歌》

（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？

（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作用。

（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

4.音樂活動(dòng)《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》

（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩中蘊(yùn)涵的深刻意義。

（2）教師示范朗誦這首詩，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。

（3）播放《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。

（4）教師示范，以《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。

（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。

2.唱歌《當(dāng)兵的人》。

3.音樂活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。

2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱愛之情。

2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。

3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂隊(duì)打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。

教學(xué)過程

1.欣賞《英雄贊歌》

（1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？

（2）教師講解歌曲的來源，并簡(jiǎn)單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。

（3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。

（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。

（5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€(gè)樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作用？

（6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。

2.欣賞《再見吧，媽媽》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂句特點(diǎn)（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。

（3）再聽錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。

3.唱歌《當(dāng)兵的人》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。

（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。

（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。

（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏。可分組進(jìn)行。

（6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。

（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。