《希望與你同行》

教學(xué)目標(biāo)
1、過(guò)用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來(lái)》，體會(huì)歌曲的情感。在演唱、表演的過(guò)程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對(duì)絢麗未來(lái)的憧憬。
2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)了解歌曲的內(nèi)容和情感。
3、在聆聽(tīng)時(shí)展開(kāi)想象，感受歌曲的音樂(lè)形象。使學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的校園景象和嶄新的中學(xué)生活。在朗誦、繪畫(huà)、律動(dòng)等活動(dòng)中感受集體的氛圍，使新同學(xué)之間加強(qiáng)交流，加深師生感情。
4、介紹使學(xué)生了解童聲合唱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

設(shè)計(jì)理念
教法：講授法 視聽(tīng)感受法 律動(dòng)表演。
學(xué)法：感受法，回憶 聯(lián)想，小組討論法，朗誦 律動(dòng)

教學(xué)流程
一、 師生相互問(wèn)好，同學(xué)們做自我介紹。
（老師用親切的話(huà)語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂(lè)課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說(shuō)出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開(kāi)始了。）

二、教授歌曲《希望與你同行》
1、聆聽(tīng)歌曲，向周?chē)瑢W(xué)表示親切地問(wèn)候。
2、配樂(lè)朗誦歌詞
3、學(xué)唱歌曲
4、介紹簡(jiǎn)單的五線譜相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂(lè)配合短小的情景故事。

三、 教授歌曲《我們一起來(lái)》
1、初步感受歌曲
2、跟琴學(xué)唱歌詞
3、完整演唱歌曲。
4、配合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。
（歌曲在我國(guó)最初是以“跳舞毯”的音樂(lè)流傳開(kāi)來(lái)，加上充滿(mǎn)朝氣的歌詞，學(xué)生非常喜愛(ài)。引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來(lái)》，從同學(xué)中發(fā)現(xiàn)較合適的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。）

四、 欣賞童聲合唱《校園多美好》
1、童年的回憶： [情感導(dǎo)入]
（聆聽(tīng)《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會(huì)：“沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)……”純真的童年時(shí)光在小學(xué)校園里度過(guò)，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）
2、踏進(jìn)中學(xué)校園 [情感準(zhǔn)備]
介紹中學(xué)和學(xué)生生活。
3、欣賞歌曲 [情感體驗(yàn)]
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 情感體驗(yàn) 學(xué)習(xí)狀態(tài)
欣賞全曲 欣賞的同時(shí)選出你感覺(jué)最美好的一句話(huà)，讀給大家聽(tīng) 整體的初步印象 聆聽(tīng) 聯(lián)想
配樂(lè)朗誦 根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗(yàn)歌曲的情感 聲情并茂
介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感 欣賞感受
再一次欣賞全曲 體態(tài)律動(dòng) 以律動(dòng)的形式感受音樂(lè) 體驗(yàn)創(chuàng)造
4、多彩的校園生活： [情感反饋]
以《校園多美好》的音樂(lè)旋律作為原形，進(jìn)行改編。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象，為音樂(lè)配上校園生活場(chǎng)景。
A、聆聽(tīng)音樂(lè)，展開(kāi)想象。
音樂(lè)特點(diǎn) 想象要求
4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動(dòng)舞蹈性，生動(dòng)、活潑
B、指名學(xué)生描述想象中的校園生活場(chǎng)景。
5、畫(huà)出你心中美好的校園。
A、分組討論繪畫(huà) （背景音樂(lè)《校園多美好》）
B、貼上同學(xué)們的作品。（個(gè)別同學(xué)介紹內(nèi)容）
6、擁抱青春 [情感延伸]
A、青春寄語(yǔ)
B、齊唱《我們一起來(lái)》（配合律動(dòng)表演

課后反思

一、情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習(xí)在教唱歌曲之前，往往這時(shí)候的情緒會(huì)影響下面的課堂教學(xué)效果。所以，我將情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行了嘗試。
來(lái)自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學(xué)也是第一次見(jiàn)面。課堂上我親切的和大家問(wèn)好：“Hi，同學(xué)們好！
讓我們彼此認(rèn)識(shí)一下吧……”可以看到同學(xué)們眼前一亮，立刻興奮起來(lái)。然后，我請(qǐng)第一小組的同學(xué)和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“Hi”相互問(wèn)好，再向大家介紹你自己或者說(shuō)一句此刻最想說(shuō)的話(huà)。
我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿(mǎn)的聲音發(fā)“Hi”這個(gè)音，這時(shí)的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習(xí)時(shí)所需要的。學(xué)生急著練習(xí)，因?yàn)檫@是他們每天和別人打招呼時(shí)用的著的。一輪下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)了近幾十次。同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間加強(qiáng)了交流，彼此多了一份了解。有的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡音樂(lè)，但是我又討厭那些歌譜?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“小學(xué)的時(shí)候我不愛(ài)上音樂(lè)課，我真心希望在中學(xué)能夠喜歡音樂(lè)課?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我會(huì)吹小號(hào)，參加演出時(shí)的情景令我難以忘懷?！?BR>最令人感動(dòng)的是，第二節(jié)音樂(lè)課剛剛開(kāi)始，同學(xué)們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學(xué)介紹自己了，你可別忘記了！”

二、有趣的五線譜
我在一些班級(jí)做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)五線譜。但是對(duì)識(shí)譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學(xué)們能在愉快的氛圍中加深對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。個(gè)別不會(huì)的同學(xué)也能很快的掌握要領(lǐng)。
教室里的座位做了安排：第五線 第四間
第四線 第三間
第三線 第二間
第二線 第一間
第一線
每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。通過(guò)游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。再配合五線譜電教板給學(xué)生整體的印象。教學(xué)效果良好。

三、關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)
很多同學(xué)對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)只求會(huì)唱，不去體會(huì)和理解。在學(xué)習(xí)《希望與你同行》這首歌時(shí)，我通過(guò)用朗誦歌詞體會(huì)含義，聆聽(tīng)鋼琴演奏了解音樂(lè)強(qiáng)弱變化的方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。
歌曲的高潮部分試著請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)演唱?！跋Ｍ∠Ｍ?，希望與你同行！”反復(fù)詠唱四遍。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時(shí)站起來(lái)演唱。沒(méi)想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭(zhēng)論：“先站起來(lái)的同學(xué)需要坐下來(lái)嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學(xué)演唱，有氣勢(shì)?！?有的同學(xué)說(shuō)：“我們需要此起彼伏，這樣音樂(lè)才有層次感?！卑凑沾蠹业南敕?，我們都進(jìn)行了演唱。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)。原來(lái)唱歌拖沓的同學(xué)跟上節(jié)奏了，原來(lái)大聲喊叫的同學(xué)現(xiàn)在唱得可好聽(tīng)了。

四、欣賞教學(xué)和情感活動(dòng)
通過(guò)情感活動(dòng)把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學(xué)的始終。

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