| 信息簡介： |
一、“ 影視資源補(bǔ)充式教學(xué)”的背景 在多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天, 我們的課堂其實(shí)已發(fā)生著悄然的變化：學(xué)生可以輕易接觸到來自多種媒介途徑的新穎時尚、豐富多彩的音樂資源，越來越難滿足傳統(tǒng)課堂的單一、刻板以及有限的音樂聽覺體驗(yàn)。傳統(tǒng)、有限的教學(xué)資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生日益增長的的欣賞需求，音樂欣賞課堂正面臨著激烈的外部競爭，“經(jīng)營”步履維艱，“業(yè)績”日益慘淡。 挑戰(zhàn)的同時也有機(jī)遇，多媒體的高速發(fā)展也給教師帶來了眾多可供選擇的音樂教學(xué)資源，其中不乏制作精良、音畫俱佳的影視素材，多媒體教學(xué)手段的使用也為其提供了一定的可行性。因此，在外部資源充裕、合作條件日趨成熟的形勢下，可以順勢而為，將影視資源挖掘開發(fā)并加以利用?！ √K聯(lián)教育科學(xué)院院士巴班斯基說：“教學(xué)過程的最優(yōu)化就是教師和學(xué)生在耗費(fèi)最少的必要時間和精力下獲得最好的效果。”① 在有限的時間里，擴(kuò)大信息量，充實(shí)知識內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率，完成教學(xué)目的, 開發(fā)和利用多種課程資源，探索更科學(xué)、合理、有效的新型教學(xué)方式，最大限度地優(yōu)化教學(xué)，也是新課程改革的本質(zhì)要求，“合伙”勢在必行!筆者就“影視資源補(bǔ)充式教學(xué)”在高中音樂鑒賞課堂中的0 進(jìn)行了探索和思考?！ 《?ldquo;影視資源補(bǔ)充式教學(xué)”的概念及特征 (一)概 念 合理利用電影、電視劇、專題音樂節(jié)目、廣告音樂等影視素材資源，將其作為“合伙人”與原有教學(xué)資源共同為教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)，以“率先出資”“協(xié)助經(jīng)銷”“直接運(yùn)營”“享受權(quán)益”等運(yùn)作方式將影視資源作為音樂鑒賞教學(xué)的有益補(bǔ)充，拓展音樂欣賞內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到有效教學(xué)的目的?！ ?二)特 征 魯迅先生曾經(jīng)預(yù)言：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。”②“影視資源補(bǔ)充式教學(xué)”在高中音樂鑒賞課堂中運(yùn)用的優(yōu)勢是其他的教學(xué)手段無法比擬的。通過多媒體技術(shù)運(yùn)用影視信息，能夠最大限度地優(yōu)化音樂鑒賞的教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“影視資源補(bǔ)充式教學(xué)”基本特征可以表現(xiàn)為以下四個方面?！ ?. 形象與抽象的統(tǒng)一 音樂是聲音的藝術(shù)，是抽象、內(nèi)在的藝術(shù)。它通常以“聆聽”為主要手段，通過聆聽旋律的起伏變化、節(jié)奏的快慢及力度的強(qiáng)弱等，進(jìn)行聯(lián)想與想象，感受音樂作品塑造的音樂形象，最終體驗(yàn)作品所表達(dá) |