教學時間： 第一課時 (共二課時)

教學內(nèi)容：
    (1)器樂舞曲:<<藍色的探戈>>  <<雷鳴電閃波爾卡>>  <<格特魯?shù)碌膲糁畧A舞曲>>
    (2)音樂知識:    舞曲        探戈       波爾卡       輕音樂

教學目標：
   （1）感受舞曲音樂的獨特魅力，并產(chǎn)生進一步去發(fā)現(xiàn)和鑒賞舞曲的愿望，同時認識音樂的社會交往價值。
   （2）體驗舞曲的音樂情緒，初步激發(fā)、培養(yǎng)表現(xiàn)舞曲音樂的能力。
   （3）通過欣賞，初步了解不同體裁，題材的舞曲及音樂風格。

教學重點：  欣賞舞曲，體驗音樂情緒及風格特點。

教學理念：
　　增進音樂興趣，關注并樂于參與音樂活動，是此階段培養(yǎng)學生音樂興趣的重要目標。本課以舞曲為主線，通過欣賞感受表現(xiàn)音樂的要素。如速度、節(jié)奏、力度等；把知識技能技巧貫穿于學生的情感參與中，如音樂體裁、探戈、波爾卡等。藝術實踐活動引發(fā)對音樂的創(chuàng)造欲望，即從官能、感情和理智三方面全面的鑒賞，同時，有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。

設計意圖：
   （1）在內(nèi)容安排上從外國到中國，從西洋管弦樂曲到民族管弦樂曲，從器樂舞曲到聲樂舞曲，逐步加強對舞曲的深入了解。
   （2）創(chuàng)設情境，體現(xiàn)音樂的非語性“言之不足詠之歌之，詠歌不足舞之蹈之”。
   （3）體現(xiàn)音樂課程表現(xiàn)與社會交往價值。提供音樂素材，讓學生進行舞蹈創(chuàng)編，提供表達和表現(xiàn)自我的平臺，逐步發(fā)展學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)和即興表現(xiàn)。

教學方法：
　　教師既是引導者又是合作伙伴。通過聽、唱、奏、律動、欣賞表演等形式和豐富多樣的活動內(nèi)容，使學生的個性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)展，從感知美，體驗美上升到創(chuàng)造美。

教學過程：
一．組織教學： 聽舞曲進教室 師生問好 為本課學習埋下伏筆
二．情感引入綜合學習：勁舞音樂引發(fā)學習興趣，通過律動引發(fā)學習動機 。

　　師：播《蝴蝶舞》舞曲片段，問：情緒？節(jié)奏？聽到這段音樂你最想干什么？
　　生：（自由回答）
　　師：和學生一起律動，跳探戈基本舞步，講解舞曲、表現(xiàn)形式、探戈體裁及相關內(nèi)容。
　　生：節(jié)奏練習

三．情感體驗欣賞樂曲 ：音樂要素知識，技能，在欣賞樂曲的情感情緒中學習滲透。

　　師：播放舞曲《藍色的探戈》
　　生：邊聽邊為樂曲配合適的節(jié)奏
　　師：你們還知道哪些舞曲嗎？
　　生：（自由回答）
　　師：導語，簡介波爾卡
　　生:律動波爾卡節(jié)奏
　　師：簡介標題舞曲《雷鳴電閃波爾卡》
　　生：分段欣賞，完整欣賞

四．情感拓展探究學習：相關知識的鏈接學習，培養(yǎng)鑒賞能力。

　　師：獨奏《格特魯?shù)碌膲糁畧A舞曲》設疑：節(jié)拍？情緒？
　　生：討論回答
　　師：提供音樂題目
　　生：集體完成

五．情感升華 情境創(chuàng)設：逐步培養(yǎng)即興創(chuàng)作、合作、情感溝通能力，使學生善于表現(xiàn)自我 。

　　師：提供創(chuàng)作素材《天山之春》　《采茶舞曲》　《大家一起來》
　　生：自由組合討論，創(chuàng)作學習
　　師：組織
　　生：分組表演
　　師生：互評學習 評價是創(chuàng)作的源泉
六．情感延伸課后學習：音樂人文文化的涵蓋，體現(xiàn)音樂的社會交往價值。

　　師：唱《難忘今宵》
　　生：初步體驗歌曲，學習舞臺謝幕

七．結束本課。

附：本單元第二課時教學內(nèi)容
　　1．學習歌曲《難忘今宵》
　　2．進一步欣賞舞曲，初步了解曲式，復三部曲式，及有關管弦樂隊知識。