教學(xué)目標(biāo)：

通過聽賞音樂作品等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受旋律中音高、節(jié)奏、速度、力度是塑造音樂形象的主要手段。初步學(xué)會(huì)分析歌曲的能力。通過歌曲《媽媽》的學(xué)唱，在理解旋律的音樂表現(xiàn)意義，富有感情的演唱歌曲。

教學(xué)課時(shí)（3課時(shí)）

第一教時(shí)

一、引入：視聽一段《羅馬之松》（5/30―15/45），讓學(xué)生在感受體會(huì)中了解音高、節(jié)奏、力度、速度與塑造音樂形象的關(guān)系。問題（思考每組畫面與音樂的結(jié)合，是哪個(gè)要素起主要作用）邊視聽邊討論回答，引出第一課旋律

二、欣賞

1、《遵義會(huì)議放光輝》

先完整的欣賞一遍，再作領(lǐng)唱、合唱的比較欣賞。在比較欣賞中每放一段，讓同學(xué)結(jié)合音高、節(jié)奏、速度、力度談自己的理解感受。

歌曲的旋律在不同的音高、節(jié)奏、速度、力度的組合下，分別表達(dá)了不同的音樂形象、內(nèi)容、情感、意境。

領(lǐng)唱：節(jié)奏自由，起伏有致，舒緩地演唱表現(xiàn)了青翠秀麗的圖景，象征革命事業(yè)的發(fā)展和飛躍。

合唱：快速、歡騰的旋律描繪了紅軍戰(zhàn)士載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。

通過比較欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟領(lǐng)唱、合唱在音高、節(jié)奏、力度、速度的不同處理，是為歌曲的音樂形象、內(nèi)容、情感、意境的表達(dá)而服務(wù)的。

2、陽光照耀著塔什庫(kù)爾干

先完整的欣賞一遍，再分段欣賞。

分段欣賞中，老師設(shè)計(jì)一些問題，讓同學(xué)先發(fā)表自己對(duì)作品的感受。

樂曲一開始是引子（節(jié)奏自由）

第一部分優(yōu)美動(dòng)聽，旋律先是高音區(qū)的演奏，然后力度由強(qiáng)趨弱，如牧民騎馬遠(yuǎn)行。

第二部分的旋律音高起伏跌宕，節(jié)節(jié)拍富于變化。最后在快速的旋律中達(dá)到樂曲的高潮。

三、音樂知識(shí)：旋律

1、問題

通過以上音樂作品的欣賞，我們已經(jīng)感受到在旋律中，哪些音樂要素與塑造音樂形象有關(guān)系？同學(xué)們討論回答。

2、再看P3的音樂知識(shí)，鞏固旋律的音樂知識(shí)點(diǎn)。

第二教時(shí)

學(xué)唱歌曲《媽媽》

重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)歌曲《媽媽》旋律的美感，以及對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的親切呼喚。

教學(xué)過程：

1、          練聲曲

2、          請(qǐng)同學(xué)思考一下，在我們熟悉的歌曲中，有歌唱媽媽這一主題的歌曲嗎？請(qǐng)同學(xué)講出歌名或哼唱幾句。

如：《黨啊，親愛的媽媽》、《祖國(guó)，慈祥的母親》這些歌曲的共同特點(diǎn)是歌頌媽媽與歌頌黨和祖國(guó)緊密聯(lián)系在一起，今天我們也來學(xué)唱一首這樣的歌曲《媽媽》。

3、          示范演唱《媽媽》。

4、          歌曲中的難點(diǎn)：上波音、休止符。

5、          跟著鋼琴唱旋律，而后歌詞。

6、          唱熟后分組唱、分男女生唱、請(qǐng)幾位同學(xué)個(gè)別演唱。

7、          全體完整的演唱歌曲

請(qǐng)同學(xué)帶好下節(jié)課要用的打擊樂器，建議吃飯的筷子、可樂瓶子里裝沙子、或細(xì)小的石子。也可帶你認(rèn)為能敲打的打擊樂器。

第三教時(shí)

重點(diǎn)在學(xué)生的參與，感受。

教學(xué)過程：

1、          學(xué)生跟著鋼琴哼唱視唱1，唱熟后，請(qǐng)大家拿出自帶的打擊樂器，學(xué)習(xí)敲打切分節(jié)奏X  X  X  接著兩組同學(xué)唱，兩組同學(xué)打節(jié)奏，再交換練習(xí)。在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新疆地區(qū)最常用的節(jié)奏  X  X  X  |  X    X   ，再由兩組同學(xué)唱，兩組同學(xué)打節(jié)奏。練習(xí)之后，讓同學(xué)了解不同地區(qū)的歌曲，風(fēng)格各異可以配上不同的節(jié)奏。

2、選擇題 （P4   1、2、3）先請(qǐng)同學(xué)回答，再確定正確答案。

3、  復(fù)習(xí)歌曲《媽媽》