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安徽地方教材<徽韻>

作者:   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

         教學(xué)內(nèi)容:1、教唱安徽屯溪民歌《小石橋》。2、了解有關(guān)安徽的歷史人物、各地方音樂、風(fēng)景民俗和徽州文化的相關(guān)知識(shí)。3、欣賞合唱曲《黃山,我是你的》。教學(xué)目標(biāo):1、能夠以喜悅的情緒,準(zhǔn)確、自信的演唱《小石橋》。2、通過對(duì)安徽的歷史人物、各地方音樂、風(fēng)景民俗和徽州文化的學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng)并進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。3、用比較、配樂詩等方法欣賞《黃山,我是你的》,并能感受音樂的美、黃山的美。教學(xué)重點(diǎn):演唱《小石橋》教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、多媒體教室、自制卡片和課件(Powerpoint課件課    型:綜合課課    時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:環(huán) 節(jié)動(dòng)學(xué) 動(dòng)學(xué)     (一)    導(dǎo)入師出示卡片并快速朗讀卡片內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)朗讀內(nèi)容進(jìn)行搶答??ㄆ伲核前不帐≈L(fēng)景區(qū)的標(biāo)志性景點(diǎn);它的形象經(jīng)常出現(xiàn)在香煙和電視臺(tái)――迎客松??ㄆ冢核前不召裰萑耍凰墙ò参膶W(xué)的領(lǐng)軍人物;他是軍事家、詩人;他曾寫下“老驥伏櫪,志在千里“――曹操??ㄆ郏核前不蘸戏嗜耍凰麆?chuàng)辦了江南制造局;他是洋務(wù)派和淮軍的首領(lǐng)――李鴻章。卡片④:這是一種源自民間的藝術(shù);又名雙條鼓,最初的表現(xiàn)形式為姑嫂二人,一人擊鼓、一人擊鑼,口唱小調(diào)――鳳陽花鼓??ㄆ荩赫?qǐng)聽音樂回答:這是黃梅戲的著名唱段《誰料黃榜中狀元》,請(qǐng)問它出自黃梅戲――《女駙馬》       學(xué)生積極踴躍搶答      ①調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激活課堂氣氛。②讓學(xué)生在搶答問題中了解一些安徽的各方面知識(shí)。    (二) 新課一、《小石橋》從卡片⑤的黃梅戲引入到屯溪民歌《小石橋》1、教師放伴奏帶并范唱 在教師的示意下,學(xué)生跟著音樂節(jié)拍為教師拍手。①師生互動(dòng),情感交流。②初步熟悉歌曲《小石橋》。    2、教授歌曲《小石橋》   教師小結(jié)①看、聽原唱《小石橋》(配有自制Flash動(dòng)畫)②根據(jù)教師的彈奏,找出旋律相同之處(第2、6、10小節(jié)等)③再看、聽原唱。④學(xué)生自學(xué)歌詞。(教師提示)⑤分男女聲跟琴唱。⑥分男女生接龍唱。 ①聽范唱、原唱加深對(duì)歌曲的印象。②通過Flash動(dòng)畫、自學(xué)旋律及歌詞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和自信心。二、了解安徽師:把學(xué)生分成甲、乙、丙、丁4組,每組推薦兩位代表。甲組:歷史人物(管仲、甘羅、嵇康、華佗、曹操、周瑜、包拯、朱元璋、戚繼光、陶行知等)乙組:安徽各地音樂(黃梅戲、廬劇、徽劇、池州儺戲、徽州目蓮戲、鳳陽花鼓、皖南花鼓戲、安徽大鼓、徽州疊羅漢、泗州戲)丙組:徽州文化(茶文化、徽商、徽菜、新安畫派、徽派建筑、建安文學(xué)、桐城古文派、宋明理學(xué))丁組:風(fēng)景民俗(九華廟會(huì)、徽州婚嫁、阜陽火把節(jié)、拋繡球、嬉鐘馗、重陽廟會(huì)、九華山、黃山、天柱山) 教師小結(jié)    代表在面向大屏幕快速瀏覽一組題目后,再背向大屏幕面向同學(xué)回答出其中的5個(gè)以上。學(xué)生代表冷靜沉著、冥思苦想應(yīng)答,同學(xué)熱情高漲,為各組代表加油,課堂氣氛活躍。     充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受了大量有關(guān)安徽音樂、人物、風(fēng)景民俗、文化等信息,為他們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)進(jìn)行潛移默化的教育。三、欣賞《黃山,我是你的》1、師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看的影片和自己知道的知識(shí)給大家介紹黃山。 學(xué)生觀看黃山的風(fēng)光片并暢所欲言。①讓學(xué)生通過聽、讀、看、比較等方法來體驗(yàn)音樂的美、黃山的美。②從學(xué)生回答的問題中測(cè)試學(xué)生的知識(shí)面、音樂素質(zhì),并加以提高和指導(dǎo)。 2、比較《黃山,我是你的》與《無詞歌》的不同。學(xué)生從音樂的風(fēng)格、情緒、體裁、演唱、演奏方式和音樂的感覺進(jìn)行了分析比較 3、師:推薦男女生各一名,用《無詞歌》的音樂配上《黃山,我是你的》歌詞,進(jìn)行配樂詩朗誦。 教師小結(jié)    學(xué)生表演配樂詩朗誦  (三)  結(jié)    教師用“徽”字總結(jié)本課:我們的家鄉(xiāng)安徽自古就是人杰地靈的好地方(寫雙人旁);有世界聞名的黃山(寫山字頭);有先輩傳下的豐厚的音樂資產(chǎn)(寫“戲”的同音字“系”);有沉淀幾百年的徽州文化(寫反文旁)構(gòu)成了安徽的“徽”。我們應(yīng)當(dāng)驕傲的說,我們的家鄉(xiāng)安徽――風(fēng)景這邊獨(dú)好!   學(xué)生也跟著流程寫“徽”字在《小石橋》的歌聲中結(jié)束本課。   突出主題與重點(diǎn),加深印象 。 


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