在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的中、小學(xué)生不斷增加。目前，課余時間學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的方式大致有兩種：一是集體課教學(xué)，二是一對一教學(xué)。兩種教學(xué)各有所長，但無論是哪種形式的教學(xué)，教師都應(yīng)抓住其趣味性，把學(xué)習(xí)從枯燥無味的練習(xí)中解脫出來，使他們在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的過程中找到樂趣和目標(biāo)，使之堅定學(xué)習(xí)的信心，要教學(xué)生學(xué)好手風(fēng)琴我認(rèn)為關(guān)鍵有以下幾點。

　　一、彈奏技巧的訓(xùn)練。彈奏技巧的訓(xùn)練可分為以下幾個步驟，演示觀察-講解-動作模仿與練習(xí)。老師首先要把技巧動作反復(fù)慢速地演示3-5次，在演示的過程中，督促學(xué)生觀察老師的手形與指法，提醒學(xué)生注意：拇指的運(yùn)動方向及形態(tài)，觸鍵位置，手掌角度的變化，手腕及小臂的輔助作用，重心移動過程等等。并讓學(xué)生相互補(bǔ)充觀察結(jié)果，并鼓勵提出問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。把學(xué)生剛才觀察的結(jié)果歸納總結(jié)并作出分析與補(bǔ)充，指出演奏時應(yīng)注意的各個問題。按照剛才所總結(jié)的要點，指導(dǎo)學(xué)生開始練習(xí)。首先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用練習(xí)的要點進(jìn)行動作模仿，對照要領(lǐng)總結(jié)，老師指出模仿過程中存在的問題并分析原因，學(xué)生進(jìn)一步調(diào)整改進(jìn)動作，然后反復(fù)練習(xí)鞏固正確的方法。在課堂上基本上熟悉了基本動作后，老師可布置包含相關(guān)技巧的樂曲讓學(xué)生回家后自行練習(xí)，在不斷練習(xí)之中不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題，在下一次的課堂中，老師可以針對不同學(xué)生所存在的問題一一指出，同時可以提醒其他學(xué)生避免再次發(fā)生與其他同學(xué)相同的錯誤。

　　二、樂理知識教學(xué)。“不學(xué)習(xí)樂理同樣可以演奏一手漂亮的手風(fēng)琴”不少人這樣認(rèn)為。筆者認(rèn)為不然。學(xué)習(xí)樂理對于演奏手風(fēng)琴甚至其他所有樂器都是有很大的幫助的。學(xué)習(xí)樂理包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的和聲學(xué)和試唱練耳。對于兒童特別是學(xué)齡前的學(xué)生來說，要學(xué)習(xí)和聲學(xué)是很困難的，因此必須化繁為簡，聯(lián)系手風(fēng)琴的特點從簡單的開始教起。手風(fēng)琴左手貝司的和弦可包括大三和弦、小三和弦、屬七和弦及減七和弦。對于初學(xué)的兒童來說，一般使用8貝司-60貝司之間的琴，最多包括大三和弦、小三和弦與屬七和弦三種和弦。教師可以根據(jù)琴的大小，如60貝司的琴，有以上三種和弦，針對各個音，如do的大三和弦是由do、me、so三個音組成的，小三和弦是由do、降me、so，屬七和弦是do、me、so、降si。如此類推，可以讓學(xué)生既了解了手風(fēng)琴和弦的組成，也可以在無形中讓學(xué)生接觸到簡單的和聲理論。

　　在試唱練耳的學(xué)習(xí)過程中，唱和聽是相輔相成的。在跟著樂器、看著五線譜學(xué)唱do、re、me、fa、so、la、si的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的腦、眼、耳、口，學(xué)生們不但學(xué)會了唱名、記住了各個音在五線譜上的位置，而且還從聽覺上記住了各個音的高低。在學(xué)會各個音高的基礎(chǔ)上，可以挑選一些簡單的但從未接觸過的歌曲，讓學(xué)生嘗試在初次識譜的情況下把歌譜唱出來。在反復(fù)訓(xùn)練下，既提高了學(xué)生的識譜能力，還為手風(fēng)琴的視奏打下堅實的基礎(chǔ)。在試唱結(jié)束后，教師需指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在唱的過程中所記住的各個音的特點、音色，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。教師在琴上演奏一些音，讓學(xué)生辨別是哪個音，一開始比較難，教師應(yīng)該反復(fù)的彈奏某一個音，并要求學(xué)生跟著用唱名唱出該音，并用心去聽著琴聲，經(jīng)過多次的訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)該會有所領(lǐng)會，逐漸能抓住各個音不同的特點，從而辨別出不同的音。

　　三、樂曲欣賞。樂曲欣賞不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、陶冶性情，而且還可以從聽音樂中學(xué)會許多看似深奧的音樂理論知識，讓學(xué)生在不知不覺中增加了音樂知識，從而為手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)起了很大的幫助作用。在欣賞不同種類的樂曲的時候，教師可以采取游戲的方式教會學(xué)生各種曲式的特點，以及運(yùn)用之前試唱練耳所掌握的知識，增強(qiáng)學(xué)生聽辯的能力。例如一首進(jìn)行曲，教師可以要求學(xué)生跟著音樂的拍子進(jìn)行踏步，并依據(jù)音樂的重拍與弱拍同時叫“一二一”，從感性認(rèn)識上告知學(xué)生，什么樣的樂曲就是進(jìn)行曲，并且演奏進(jìn)行曲的時候應(yīng)該以穩(wěn)健的節(jié)拍，雄壯的音色進(jìn)行的。又例如一首波爾卡舞曲，節(jié)奏輕快，音樂輕松，與進(jìn)行曲是兩種截然不同的音樂風(fēng)格，可以根據(jù)音樂旋律為學(xué)生編一些簡單的舞步或動作，讓學(xué)生跟著節(jié)奏、拍子動起來，讓學(xué)生更深刻的了解波爾卡的風(fēng)格。除此之外，還有許多種樂曲種類供教師選擇，采取不同的教學(xué)方法，最終使學(xué)生初步、感性地接觸到、了解到不同曲式風(fēng)格的樂曲應(yīng)該是如何的一種節(jié)奏、如何的一種音樂風(fēng)格。長此以往，不但提高了學(xué)生的音樂欣賞能力，更能使學(xué)生在無形中掌握了不同樂曲的演奏風(fēng)格，在手風(fēng)琴的演奏之中可以自如的運(yùn)用在不同的樂曲之中。 (作者單位：市青少年活動中心)