3.提煉教學重難點

　　教學重點是本節(jié)課需要著力解決的音樂知識，或是學生必須掌握的學習內容，它往往體現在教學目標中。教學難點要從分析學生已有知識經驗入手，將學生不易掌握或是較為抽象不易理解的知識技能確定為教學難點。因此，一節(jié)課的教學重難點不在于多而在于精，應是教學中真實問題。

　　4.選擇教學方法

　　教學方法是教師為實現教學目標，完成一定的教學任務，在教學過程中所采取的教學方式、途徑和手段。它貫穿著教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教學方法的選擇應以學生為本，要根據學生的心理特點、知識結構、音樂素養(yǎng)，并結合教學內容確定恰當的教學方法。音樂教學中常用的教學方法主要有：體驗性音樂教學方法，如欣賞法、演示法;實踐型音樂教學方法，如律動法、練習法、游戲法;語言性音樂教學方法，如談話法、討論法、講授法;探究性音樂教學方法，如發(fā)現法等。根據教學內容、學生年齡的不同，可以選擇不同教學方法。低年級學生適合選擇游戲法、律動法、演示法等，高年級學生適合選擇討論法、發(fā)現法、談話法等。選擇靈活多樣的教學方法，以達成教學目標，完成教學任務。

　　5.組織教學過程

　　教學過程是師生共同進行教學實踐和體驗的過程，要有清晰的主線。每一個環(huán)節(jié)都應圍繞教學目標，由淺入深、層層遞進，以螺旋式呈現，最終達成教學目標。在設計教學過程時，一定要避免為了設計而設計，不要出現無效的環(huán)節(jié)或是與目標無關的環(huán)節(jié)，要注重連貫性，避免各教學環(huán)節(jié)呈塊狀分布。

　　由于課型和教學內容的不同，教學過程各個環(huán)節(jié)的設計也有所不同：唱歌教學可以設計為：導入歌曲聆聽范唱感知情緒 復聽歌曲模唱(視唱)曲譜學唱歌曲表現歌曲拓展延伸;欣賞教學可以設計為：樂曲導入初聽樂曲作者及創(chuàng)作背景介紹復聽樂曲分段聆聽熟悉各樂段主題及主奏樂器再聽樂曲拓展延伸。

　　6.關注教學評價

　　教學評價是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)，是根據教學目標，運用評價的方法和手段對教學過程及其預期效果進行價值判斷的過程。依據課程標準和教學目標，對教學環(huán)節(jié)的內容是否有效完成進行評價;對學生在每個教學環(huán)節(jié)的學習任務，如演唱、演奏的表現、欣賞感知的體驗、音樂情感的表達等進行評價，使教學評價指向教學目標的達成，體現“教、學、評”的統一。

　　二、教學實施

　　(一)新課導入

　　新課導入要關注“新”上，具有新奇、新意。精彩課堂導入能充分調動學生學習的積極性，營造良好的課堂氛圍。穩(wěn)定教師的教學狀態(tài)，同時也對于整堂課的節(jié)奏起著關鍵性的作用。教師對于導入環(huán)節(jié)的設計，集中體現教師個人的教學基本功、教學風格、教學內容的理解，教學對象的研究和教學創(chuàng)新等方面的綜合能力。生動的語言、曼妙的舞姿、悅耳的歌聲、動聽的音樂、多變的節(jié)奏、整齊的律動、引人入勝的情景、歡樂的游戲等豐富多彩的教學手段是音樂課導入幾種常見的形式。

　　新課導入要具有生動有趣特點，生動有趣的課堂導入能夠使學生對本節(jié)課學習產生濃厚的學習興趣，從而提高學習效率。新課導入還要體現簡潔精準、直奔教學主題，體現教師教學思路清晰，目標明確。新課導入還要富有創(chuàng)新性，新穎獨特的課堂導入，能夠讓學生對課堂學習充滿期待。課堂導入的根本目的是為順利完成教學目標服務的，課堂導入目的性要強，要有明確的針對性。它不是獨立存在的，而是要把課堂導入環(huán)節(jié)放到整體教學設計去審視。這是每位音樂教師應該具備的一項基本素養(yǎng)，只有如此才能使得課堂導入設計合理、有效。

　　(二)新課學習

　　1.基礎知識與技能學習

　　小學階段音樂學習重點是開發(fā)、培養(yǎng)學生的音樂感知力和表現力，能夠積極主動地參與到音樂學習活動中，形成良好的音樂學習習慣。具體到新課學習中主要有：通過歌曲演唱、樂器演奏的學習活動培養(yǎng)學生的音樂表現力;通過聆聽欣賞音樂培養(yǎng)學生的音樂感知力;通過音樂編創(chuàng)活動培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。對于音樂基礎知識的學習，教師要注重讓學生在音樂實踐體驗中理解和感受音樂基本要素，如：力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等，避免空洞的理論灌輸。小學階段還要注重學生的識讀樂譜能力的培養(yǎng)，音符的認識不是數字符號的認識，而是音符音高的聽辨和記憶。因此從低年級就對學生進行音高概念的培養(yǎng)，在演唱、演奏和聽賞等音樂活動中有機滲透學生對音高的認識和聽辨，通過小學六年的音樂學習，讓學生建立樂譜的音高記憶，為后期的音樂學習打下良好的基礎。

　　2.重點難點突破

　　突出教學重點、突破教學難點是有效實施教學的重要環(huán)節(jié)。教學重點是依據教學目標與教材分析確定課堂教學的主要內容，教學難點是關注學生的原有知識和能力，是學生在音樂學習中遇到的難點問題。教師在深度解析教材中做到突出重點，在課堂教學環(huán)節(jié)中，為學生設置有效的音樂活動，將教學難點分解到多種音樂活動中，讓學生在由淺入深中層層突破。

　　3.學習活動設計