五、關(guān)注幼兒個(gè)體性，滿足幼兒個(gè)性學(xué)習(xí)的需要

　　在音樂活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的超越創(chuàng)新，為幼兒提供展現(xiàn)的舞臺(tái)。以往的音樂教育活動(dòng)中，教師“教”的意識太強(qiáng)，把課上好取得效果的愿望迫切，音樂活動(dòng)變成了孩子無盡的練習(xí)、再練習(xí)……這樣單一的教學(xué)方法，讓幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了束縛，幼兒出現(xiàn)離開了教師的就不會(huì)展現(xiàn)的現(xiàn)象。新的課程觀認(rèn)為藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)中要運(yùn)用多種的教學(xué)技能、通過多種途徑、引導(dǎo)幼兒大膽地探索、體驗(yàn)、創(chuàng)新。教師應(yīng)學(xué)會(huì)解讀幼兒表現(xiàn)，適時(shí)、靈活地給予幼兒以展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。

　　“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣是教師永恒話題，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，給幼兒展現(xiàn)的舞臺(tái)。只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展?？傊?，音樂教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容有年齡差異和個(gè)性差異，激發(fā)和維持興趣的策略也是大不相同的。在這里，我僅將近期思考和產(chǎn)生的一些教學(xué)策略進(jìn)行總結(jié)。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的前提。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，發(fā)揮思維優(yōu)勢，引起學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造條件不斷豐富的教學(xué)形式，提供多種渠道，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取音樂知識，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。