[摘要]：音樂本身帶有豐富的情感：柔情，快樂，悲傷，幸福等，而幼兒因為自身的認(rèn)知能力不高，但是這不會抹殺他們對音樂的喜愛，同時他們對音樂的感悟能力是非常強(qiáng)大的。溫柔，快樂，充滿活力的音樂可以為小朋友們提供健康向上的生活環(huán)境，作為幼兒工作者，我們應(yīng)該選擇合適的音樂，有助于幼兒在音樂中健康成長。

　　[關(guān)鍵詞]：幼兒 音樂教育 快樂

　　1.前言

　　不同的音樂給人傳遞不同的感情，在輕松愉悅的音樂氛圍中，小朋友的也會隨著放松，變得愉快起來，對幼兒接受新鮮事物，理解新的知識有積極作用。因此在幼兒教育中，音樂教育必不可少，通常在幼兒園中合理的選擇合適音樂并且與其他教學(xué)相結(jié)合，可以起到事半功倍的效果。

　　2.音樂教育使得幼兒快樂的原因

　　2.1音樂教育可以通過激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒自己創(chuàng)造快樂。

　　音樂作為借助媒體傳播的聽覺藝術(shù)，在輕松舒緩的音樂里，解除了小朋友的緊張心理，忘記不開心的事情，使得交流更容易。在音樂的氛圍里，更易激發(fā)小朋友的想象力，激發(fā)他們創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。小朋友通過自己創(chuàng)造出來的美好，得到了快樂的心情，同時他們也享受了創(chuàng)造快樂的快樂。

　　2.2選擇貼合幼兒生活的音樂，讓幼兒尋找快樂

　　幼兒的生活以感官為主，我們在選擇幼兒音樂時，應(yīng)站在寶寶的角度考慮選擇那些貼近小朋友生活的音樂，例如有關(guān)洗澡，分水果，游戲的歌曲。這樣小朋友會因為熟悉這些東西會認(rèn)真的學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中想到生活中的點點滴滴，可以學(xué)的快樂；同時由于在學(xué)習(xí)中得到快樂的滿足，當(dāng)這些事情在發(fā)生在現(xiàn)實生活中時，因為將學(xué)習(xí)的快樂融入到生活中，小朋友在生活中也是快樂的。這符合了在音樂中讓小朋友快樂成長的主題。

　　2.3通過音樂搭起交流的空間，讓幼兒在溝通中獲得快樂

　　由于小朋友與表達(dá)能力有限，在交流中應(yīng)有耐心，不可打斷孩子的話，然而由于某些小朋友害羞膽小，害怕說錯，羞于表達(dá)，這時選擇輕松愉快的音樂可以緩解寶貝們恐懼心理，慢慢的引導(dǎo)小朋友說出自己想表達(dá)的東西，提高他們的交流能力，在溝通中獲得快樂。

　　3.音樂教育在幼兒教育中的重要意義

　　3.1音樂使幼兒得到快樂

　　音樂作為靜態(tài)的表現(xiàn)方式，擁有豐富的感情，具有較強(qiáng)的感染力。好的音樂可以帶領(lǐng)人們走進(jìn)某種情感，甚至可以改變?nèi)说那楦?，使人變得傷感，開學(xué)，安靜，激情等。同樣，小朋友更易被這種語言表現(xiàn)形式所吸引，很多時候，在幼兒哭鬧的時候，選擇一些充滿活力的音樂可以改變他們的注意力，從而使得他們的心情好轉(zhuǎn)。因此選擇合適的音樂可以對小朋友保持愉快的心情有著不容忽視的作用。

　　3.2 音樂激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　小朋友處于特殊的年齡段，具有對抽象事物理解能力較低，好動，注意力不集中等特點不適合較長時間枯燥教學(xué)。由于興趣愛好是學(xué)習(xí)的動力，如有小朋友對學(xué)習(xí)有了強(qiáng)烈的興趣，對他們提高注意力有很大作用。這就要求幼兒教師需要采用活潑，動靜結(jié)合的教學(xué)方式，通過各種途徑提高小朋友的能力。而音樂作為一種感染力很強(qiáng)的表現(xiàn)方式，則起到了很好的輔助作用，通過將所要學(xué)習(xí)的知識貫穿到音樂中去，通過朗朗上口的歌曲，兒歌等，在加上表現(xiàn)力豐富的舞蹈，充分發(fā)揮小寶貝們的表現(xiàn)欲，讓小朋友們在邊歌邊舞中掌握知識。這樣不僅充分調(diào)動了幼兒的感官，讓小朋友在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。寓教于音樂，通過這種表演形式，吸引小朋友的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，同時可以讓小朋友自己去設(shè)想表演的內(nèi)容，過程，結(jié)局等開發(fā)他們的想象力和智力。同時這種邊學(xué)邊玩的方式，可以讓幼兒覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事情，不會對其產(chǎn)生抵觸心里。

　　3.3音樂培養(yǎng)幼兒的審美能力

　　幼兒的心靈是純凈的，就像一張白紙，如何發(fā)展取決于幼兒教師如何指導(dǎo)。音樂是一種感官藝術(shù)，是靜態(tài)美的表現(xiàn)。其音樂本身就是一種自然流暢的審美過程。通過音樂的熏陶，使得幼兒感知自然界的美好事情，感知生活的美好，培養(yǎng)他們感知美，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。使得他們擁有積極向上的樂觀的生活態(tài)度，無論在什么狀況下都可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從不絕望，不放棄。

　　優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該根據(jù)不同的課程，選擇不同類型的音樂作為輔助教學(xué)工具，小朋友們通過感官（例如耳朵，眼睛等）感知生活中事物的美好，從而獲得豐富的情感經(jīng)驗，感性經(jīng)驗。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的客觀情況，選擇合適的教育方式以及表達(dá)方法，激發(fā)小朋友們感知美，發(fā)現(xiàn)美的能力，初步培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)美好事物，表現(xiàn)美好事物的能力。大量事實表明，良好的審美能力可以使得人們受益終生。

　　4.將音樂融入幼兒教育的措施

　　4.1突破音樂教育的領(lǐng)域，將其引入到其他課程的教學(xué)中

　　我們十分期待通過學(xué)習(xí)音樂作品的過程，小朋友獲得多方面的發(fā)展。根據(jù)不同年齡段的幼兒，選擇合適的音樂教材，用聲音和肢體動作表現(xiàn)所需要傳授的知識，讓小朋友在邊唱邊舞中輕松的獲得知識。同時亦可以采用讓小朋友根據(jù)自己的理解創(chuàng)建合理的舞蹈動作，來加深對知識的掌握。通過游戲的方式，充分利用音樂元素，例如斷頓、重音和休止符等充分表現(xiàn)情感，讓小朋友們掌握知識。

　　4.2在音樂教育合理選擇音樂教材內(nèi)容

　　音樂的教材的選擇應(yīng)該根據(jù)幼兒自己的生活實際，符合其發(fā)展的法則。第一，音樂教材的內(nèi)容要符合小朋友的身心發(fā)展。內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近小朋友的生活圈。根據(jù)他們的興趣，易接受的樂曲。第二，音樂教材的內(nèi)容應(yīng)不斷創(chuàng)新。具有時代特征，滿足時代的需要。開放性的教學(xué)方式，留給小朋友無限的想象空間，充分發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)起創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第三，為歌曲選擇相適宜的樂器，以保證音色和音樂性質(zhì)的契合。樂曲與樂器的完美結(jié)合，更能充分體現(xiàn)音樂的表達(dá)力，并且還可以讓小朋友在給音樂配器的過程中加深對音樂的理解。

　　4.3音樂教育的活動形式應(yīng)豐富多變

　　第一，寓教于演。音樂是注重表演的藝術(shù)形式，而小朋友由于年齡小，身心愛動，難以集中注意力。因此將音樂、課程與游戲相結(jié)合，讓小朋友通過游戲感受知識，同時根據(jù)課程需要，選擇不同的角色，讓幼兒邊唱邊演，邊舞邊學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)，不知不覺掌握來了知識。

　　第二，寓教于做。小朋友對音樂的直接理解是用肢體語言表達(dá)。隨音樂而舞動，是他們最直觀的表現(xiàn)，對于不同的音樂做相適宜的肢體動作，在蹦蹦跳跳中理解音樂，掌握音樂傳遞的知識，形象直觀的加強(qiáng)了對事物的理解。

　　第三，寓教于畫。幼兒教育應(yīng)注重綜合能力的培養(yǎng)。讓小朋友通過自己的理解把音樂中表達(dá)的內(nèi)容畫出來，畫出幼兒眼中的音樂內(nèi)涵，音樂和美術(shù)的完美結(jié)合，有助于提高小朋友的綜合能力。

　　第四，寓教于講。音樂時特殊的文學(xué)，每首樂曲都是一個獨立的故事。幼兒教師應(yīng)該引導(dǎo)小朋友思考，充分發(fā)揮其豐富的想象力，將音樂中的故事表達(dá)出來。語言生動形象，同時幼兒也參與其中，提高他們的創(chuàng)造力。寓教于音樂增強(qiáng)了他們對音樂的興趣，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的樂趣，從而降低其對學(xué)習(xí)的抵觸心理。

　　通過音樂和課程的完美結(jié)合，讓小朋友成為課堂的中心，積極調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使得幼兒在音樂教育中快樂成長。

　　5.小結(jié)

　　人們在幼兒時期是最具活力、輕松快樂、并且潛藏著巨大的潛力，具有很好的可塑性，是情感培育奠定基礎(chǔ)的重要時期。具有豐富情感，快樂的感官藝術(shù)的音樂，可以使得幼兒在音樂教育中獲得快樂，因此使得幼兒在幸福，快樂中生活，享受音樂為他們一生帶來的快樂。因此，幼兒教育工作者應(yīng)該根據(jù)幼兒的客觀條件，抓住幼兒的心理，合理的利用音樂教育使得小朋友得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在快樂中健康成長，擁有積極健康的生活態(tài)度。

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