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幼兒音樂(lè)才能的啟蒙培養(yǎng)

作者:   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

兒童音樂(lè)才能的發(fā)育規(guī)律,歷來(lái)是音樂(lè)教育家研究和探索的一個(gè)重要課題,很多成果已得到公認(rèn)和遵循。如日本著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一經(jīng)長(zhǎng)期研究、試驗(yàn),總結(jié)出兒童音樂(lè)才能的發(fā)育規(guī)律:嬰兒降生后對(duì)音響就能產(chǎn)生反應(yīng);大約在5個(gè)月左右就能開始對(duì)音樂(lè)的音響表現(xiàn)出某種程度的反應(yīng)和記憶力;大約在7個(gè)月就可能會(huì)模仿簡(jiǎn)單的節(jié)奏;9個(gè)月時(shí)會(huì)辨別不同的旋律;16個(gè)月可以學(xué)唱部分旋律;2歲時(shí)就會(huì)學(xué)唱較完整的旋律。 又如松爾曼對(duì)兒童出世后的行為和心理發(fā)育情況進(jìn)行研究,把兒童音樂(lè)才能細(xì)分為如下幾個(gè)發(fā)育期:1歲時(shí),對(duì)聲音刺激極為敏感,即使是噪聲,也能引起注意;2~3歲時(shí),開始模仿旋律唱自己喜歡的歌曲;4歲時(shí)就會(huì)哼出自創(chuàng)的旋律;5~6歲時(shí),對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生興趣,對(duì)音樂(lè)逐漸出現(xiàn)定向注意力。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查,人的一生有兩個(gè)重要的音樂(lè)才能發(fā)育期:一是學(xué)前的2~6歲;二是學(xué)生期的12~15歲。
由此可見,音樂(lè)作為學(xué)前兒童的一種啟蒙培養(yǎng),在嬰兒降生后即可開始采用。
如何根據(jù)兒童心理和生理成長(zhǎng)過(guò)程,誘導(dǎo)和激發(fā)音樂(lè)興趣,家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)抓好三個(gè)能力的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)音樂(lè)才能的發(fā)育。
首先是聽覺(jué)能力的培養(yǎng),從三方面訓(xùn)練:一是聽聲音。音樂(lè)是一種聲音的表情藝術(shù),它用音響的魔力喚起人們的各種感受,上升為“心靈的直接語(yǔ)言”。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。振動(dòng)時(shí)發(fā)出和諧、悅耳、具有一定規(guī)律和音高的音就稱為音樂(lè)。聽聲音實(shí)際上就是聽一種簡(jiǎn)單的音樂(lè)。如有意識(shí)地在嬰幼兒身邊發(fā)出聲響,吸引兒童扭頭尋找聲源。啼哭時(shí),敲打拍搖各種發(fā)聲玩具,兒童在聲音刺激感染下,就會(huì)停止哭泣,進(jìn)而手舞足蹈,咧嘴微笑。但訓(xùn)練時(shí),聲音不宜過(guò)大。二是聽節(jié)奏:節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的第一要素,是“音樂(lè)的骨骼”、“ 音樂(lè)的生命”。它可以脫離旋律而獨(dú)立存在,旋律則離不開節(jié)奏。瑞士著名音樂(lè)家達(dá)爾克羅斯在強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練重要性時(shí)曾指出:“人無(wú)不具有天生的節(jié)奏本能,不過(guò)需要誘發(fā)、培育,進(jìn)而為音樂(lè)所用?!庇袑<艺J(rèn)為:節(jié)奏感越強(qiáng),對(duì)音樂(lè)越愛好。因此,要充分利用身邊自然環(huán)境中一切可用因素培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。如用擊鑼的“ @①――@①――”聲訓(xùn)練“×---ㄧ×---ㄧ”節(jié)奏;擊鼓的“咚――咚――”聲訓(xùn)練“×-ㄧ×-ㄧ”節(jié)奏;石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn)練“××ㄧ××ㄧ”節(jié)奏;小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn) 練“××××ㄧ”節(jié)奏;母雞下蛋后“咯咯嗒”的叫聲訓(xùn)練“×××”節(jié)奏;汽車的“嘀嘀――”喇叭聲訓(xùn)練 “××?ㄧ節(jié)奏……由易到難,逐日積累。三是聽樂(lè)曲:嬰幼兒期如果聽音樂(lè)的機(jī)會(huì)不被提供,兒童的心靈就 不可能從情感教育中萌發(fā)音樂(lè)興趣。家長(zhǎng)切不可以嬰幼兒聽不懂而放棄。只要堅(jiān)持反復(fù)地選擇一些內(nèi)容健康、 表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏明快、簡(jiǎn)短悅耳、有藝術(shù)和欣賞價(jià)值,且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現(xiàn)代或古典音樂(lè) 等陪伴孩子醒覺(jué)、進(jìn)食、活動(dòng)、睡覺(jué),嬰兒就會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地像學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言一樣地迷上音樂(lè) ,形成良好的音樂(lè)修養(yǎng)。
其次是表演能力的培養(yǎng)。目的在于扶志。主要從兩方面訓(xùn)練:一是玩樂(lè)器:利用兒童對(duì)各種樂(lè)器(最好是 鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴等)的好奇心來(lái)輔導(dǎo)吸引兒童學(xué)習(xí)唱歌、練習(xí)音準(zhǔn)、掌握音高、控制音準(zhǔn),培 養(yǎng)毅力和表演興趣。
4~5歲的兒童已有一定的綜合和自制力,是開始學(xué)習(xí)樂(lè)器的最佳時(shí)期。要先練準(zhǔn)單音,逐步由樂(lè)句過(guò)渡 到樂(lè)段,進(jìn)而全曲。如兒童出現(xiàn)因單調(diào)而厭學(xué)的情況,家長(zhǎng)不要生氣,這是一種正?,F(xiàn)象,也是磨煉意志的關(guān)鍵時(shí)刻??筛淖冇?xùn)練形式,如走出家庭,邀約小伙伴一起練等。切不可廢棄。由于兒童有效注意力不能持久,每天宜多次練,每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),一般以30分鐘至40分鐘為適。二是玩音樂(lè)游戲:2至4歲的兒童已進(jìn)入語(yǔ)言和游戲期,是音樂(lè)進(jìn)入兒童的最佳時(shí)期。利用其愛唱、好跳、善模仿的特點(diǎn),開展一些配有音樂(lè)的娛樂(lè)活動(dòng),如游戲、舞蹈,甚至家長(zhǎng)與兒童一起唱唱跳跳、比比劃劃等都會(huì)使兒童產(chǎn)生興趣而獲得滿足和快樂(lè),促進(jìn)音樂(lè)才能的發(fā)展。
最后是識(shí)譜能力的培養(yǎng),目的在于寓情。分三步訓(xùn)練:一是認(rèn)寫簡(jiǎn)譜七個(gè)唱名(即1、2、3、4、5、 6、7)。了解它是組成變化莫測(cè)、美妙動(dòng)聽樂(lè)曲和傾瀉心靈情感的基礎(chǔ)。二是抄寫簡(jiǎn)單的樂(lè)節(jié)、樂(lè)句、樂(lè)段 或短曲。這是積累樂(lè)匯、豐富想象和創(chuàng)作素材的一種手段。三是鼓勵(lì)兒童隨意哼寫旋律,哪怕是寫來(lái)不成章法也要放手獨(dú)立練習(xí),培養(yǎng)寫作興趣。這不僅能隨歲月增長(zhǎng)而積累音樂(lè)知識(shí),提高識(shí)譜能力,而且會(huì)逐步把情感 寓于豐富的想象之中,使音樂(lè)才能健康發(fā)展。

作者:中音公司 轉(zhuǎn)貼自:中音公司
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