以情動情,學會表現(xiàn)在舞蹈教學中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維
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舞蹈,是一種濃縮的藝術,也是綜合的藝術。它集音樂、體育、美術于一身,它能給幼兒美的感受,陶冶幼兒的情操,鍛煉幼兒的體質(zhì),同時豐富幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及表現(xiàn)能力。在幼兒園的教學過程中,舞蹈教學占有一定的地位。
一般來說,傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈教學的方法有:1、示范法2、練習法3、分解組合法4、觀察模仿法5、語言提示、講解、口令的方法 ;這些方法是幼兒園舞蹈教學中最常用的方法,但這些方法往往忽略了情感交流、想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。這樣,幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作,而表現(xiàn)不出情感,更缺乏應有的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。
然而,感情恰恰是舞蹈的靈魂,同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。為此,我對幼兒進行專門的感情訓練。感情是通過眼神來表達的,在訓練中,要啟發(fā)幼兒的內(nèi)在感情,就要訓練幼兒的眼神,讓幼兒的眼神隨著老師所指的方向移動,能在空中利用假設目標而移動。如“小金魚”,就要看到魚缸里的魚游來游去;捕蝴蝶時要集中精神去捕,蝴蝶飛走了,眼神要在空中尋找,使幼兒在想象中學會表現(xiàn)。這樣訓練,跳舞時就有了靈魂,感情逼真。
在舞蹈教學過程中,我嘗試進行啟發(fā)幼兒創(chuàng)編的方法,使幼兒再現(xiàn)平時生活中的動作,并加以藝術化,以培養(yǎng)發(fā)展幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編及即興表演能力,提高幼兒對舞蹈的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。“世上只有媽媽好,有媽的孩子象塊寶……”隨著音樂響起,舞臺上的一群孩子跪坐成一排,仰望星空,企盼上夜班的媽媽快快回家,卻困倦地一個挨著一個睡著了,夢中,出現(xiàn)了可親的媽媽,孩子們快樂地圍住媽媽,媽媽、慈愛地將孩子們摟入懷中,久久不能分開……這是我班幼兒在大班畢業(yè)匯報演出時表演的一個舞蹈。這個舞蹈題材來源于幼兒生活,容易引起觀眾小朋友的感情共鳴。更值得一提的是,這個舞蹈是由我班幼兒自己創(chuàng)編的。
在這個舞蹈的教學過程中,我先讓幼兒傾聽音樂,根據(jù)題目想象出舞蹈情節(jié);接著,我采用提問啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編:“你看見媽媽心里會覺得怎么做呢?”孩子們有的說:“我會撲到媽媽懷里?!庇械恼f:“我會拉住***手,不讓她走?!边€有的孩子說:“我會把媽媽圍起來?!蔽乙笥變河脛幼鞅憩F(xiàn)出來。有的孩子做出“抱住媽媽”的動作;有的孩子做出“和媽媽親親臉”的動作;還有的孩子做出“拉成圓圈把媽媽圍在中間”的動作。最后,我根據(jù)孩子們創(chuàng)編的動作,將之串排成一個舞蹈。這個舞蹈,具有濃郁的生活氣息和天真爛漫的兒童味。感情真摯、樸實無華,而且,由于孩子們參與了舞蹈的創(chuàng)編,表現(xiàn)起來感情特別投入,使感情真正成為舞蹈的靈魂。
我認為,舞蹈不僅僅是舞蹈步伐和動作的組合,而且是以情感為主線,能與觀眾進行情感交流的一種藝術形式?!耙郧閯忧?,學會表現(xiàn)”不僅能使幼兒的動作技能獲得發(fā)展,而且能豐富幼兒的想象力,對幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展產(chǎn)生極為有利的影響。