首先，練習(xí)性游戲新課環(huán)節(jié)。課例4《小雨沙沙沙》歌詞填空游戲：步驟一，教師介紹這首歌曲一共分為三段，第一段，運用聽辨游戲，課件里的歌詞設(shè)置填空，希望學(xué)生聆聽音樂時集中注意力，并且聽辨出缺失的部分歌詞。(播放歌曲)生：花園里、花兒、張嘴巴。步驟二，第二段歌詞填空，生：魚池、魚兒、搖尾巴;步驟三，第三段歌詞填空，生：田野、苗兒、向上爬。設(shè)計意圖：通過歌詞填空游戲引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、分辨三段歌詞的區(qū)別，避免學(xué)唱環(huán)節(jié)時出現(xiàn)歌詞混亂的結(jié)果。

　　譜例3,《小雨沙沙沙》歌詞填空游戲。

　　其次，象征性游戲新課環(huán)節(jié)。課例5《鴨子拌嘴》A樂段，目標(biāo)：通過聆聽樂曲起始樂段，認(rèn)識民族打擊樂器、音色特點，用體態(tài)律動感受音樂如何表現(xiàn)鴨子體態(tài)。步驟一，初步聆聽A樂段，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試模擬鴨子走路動作(一搖一擺)。步驟二，再次聆聽，并找出代表“鴨子”的主題出現(xiàn)次數(shù)(8次)。步驟三，加入律動，在每次主題出現(xiàn)時，模擬鴨子走路的搖擺動作。步驟四，教師講述表現(xiàn)鴨子走路的這段音樂的演奏樂器分別為云鑼和木魚，是我國民族打擊樂器。同時，引導(dǎo)學(xué)生上臺演奏，與教師配合互動。步驟五，暗示學(xué)生音樂主題形象分別為大、小兩只鴨子，音樂進(jìn)行以先小后大的順序出現(xiàn)。步驟六，教師介紹表現(xiàn)大鴨子和小鴨子的演奏樂器分別為大镲和小镲，并介紹樂器及演奏方式，引導(dǎo)學(xué)生們參與實踐感受樂器音色特點。評析：首先，通過模仿鴨子走路的動作初步感知音樂主題形象，進(jìn)而認(rèn)知樂曲中的民族打擊樂器：云鑼、木魚、大镲、小镲(見圖1);最后，切身體驗這幾種打擊樂器的音色特點。同時，可以設(shè)計簡單節(jié)奏型分組合奏感受民族打擊樂器的表現(xiàn)力。

圖1 幾種民族打擊樂器

　　最后，規(guī)則性游戲新課教學(xué)。課例6《小傘花》第一、二句學(xué)唱。步驟一，教師彈旋律帶著學(xué)生模唱歌詞，提示第一樂句的旋律仿佛“雨點落在屋頂上的聲音”(暗示這樂句的音區(qū)較高)。步驟二，第二樂句教師形象地稱之為“雨點落在頭頂上的聲音”,生動地暗示第二樂句比之第一樂句的音區(qū)較低。步驟三，分組演唱：一組演唱代表“落在屋頂?shù)穆曇?rdquo;的樂句，另一組演唱代表“落在頭頂?shù)穆曇?rdquo;的樂句。步驟四，分別練習(xí)后合唱。設(shè)計意圖：用生動有趣的語言和分組合唱的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師提示合唱時，注意聆聽另一組“雨點”的聲音。第一段歌詞接唱游戲，規(guī)則：學(xué)生演唱“小雨、小雨、滴滴答答、滴滴答答答”;教師演唱答句。之后轉(zhuǎn)換角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿教師帶情感和技巧地演唱。步驟五，教師用活潑、平淡兩種演唱方式對比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會活潑式演唱。步驟六，課件演示歌譜，介紹音樂跳音記號，記號處對應(yīng)的歌詞為“滴滴答答、滴滴答答答”。提示此處演唱應(yīng)該具有跳躍、短促、有彈性的特點。評析：合唱與接唱游戲考驗學(xué)生的合作意識與規(guī)則意識，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的積極作用。在配合完好的基礎(chǔ)上解決教學(xué)重難點、跳音記號和演唱時的要點的學(xué)習(xí)與掌握，學(xué)會有彈性地演唱跳音部分的歌曲內(nèi)容。同時，可以設(shè)計教師和學(xué)生分別演唱跳音部分加入到接唱或合唱游戲中，輔助學(xué)生感受跳音的演唱特色，更有助于掌握這一教學(xué)難點。

　　譜例4,《小傘花》第一段歌詞A段部分。

　　3.拓展環(huán)節(jié)

　　擴(kuò)展環(huán)節(jié)作為一節(jié)課的結(jié)束部分，作為音樂課堂的延伸和補(bǔ)充，具有鞏固和拓展本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，運用得當(dāng)可以拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力，時間控制在5～10分鐘。此環(huán)節(jié)的音樂游戲以象征性游戲與規(guī)則性游戲的復(fù)合型游戲為主，以下為擴(kuò)展環(huán)節(jié)音樂游戲的應(yīng)用。課例7《引子與獅王進(jìn)行曲》律動游戲創(chuàng)編活動。步驟一，先安靜地聆聽全曲。步驟二，略去引子部分，直接進(jìn)入A段，并設(shè)計動作規(guī)則：首先，A段在出場旋律開始時，邊走邊唱“獅子走路”主題;其次，B段當(dāng)聽到快速音階跑動，即“獅子吼叫聲”主題時立刻原地站住，做出吼叫的動作;最后，再現(xiàn)A樂段出場旋律，再次出現(xiàn)時繼續(xù)邊走邊唱，直到“吼叫聲”主題結(jié)束原地站住，結(jié)束。步驟三，播放音樂，教師在前示范引導(dǎo)，形成師生互動。評析：設(shè)計律動游戲，使學(xué)生初步感知樂曲中“獅子”的音樂形象，模仿獅子走路動作和吼叫動作，進(jìn)而認(rèn)知樂曲的三段式曲式結(jié)構(gòu)。改進(jìn)之處：設(shè)計引子部分的創(chuàng)編游戲，完善學(xué)生對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)與把握。

　　譜例5,“獅子”主題。

　　課例8《小雨沙沙沙》創(chuàng)編環(huán)節(jié)。步驟一，改編時值，把第一小節(jié)的第四個音時值加長至一小節(jié)。再加上“呼喚”的動作，教師一句學(xué)生一句，形成對答互動。改編的目的是為了將這一句變成歌曲的開頭置放進(jìn)前奏之前作為引子。教師伴奏帶著學(xué)生練習(xí)熟識。步驟二，改編第三段最后一句歌詞“樂得向上爬”改為“小雨沙沙沙”。步驟三，創(chuàng)編十二個小節(jié)作為歌曲結(jié)尾和小雨揮手告別的動作(注意演唱“沙沙沙”時聲音要弱),形式為師生對唱，最后四小節(jié)師生合唱。教師伴奏帶著學(xué)生唱第三段，且添加結(jié)尾。步驟四，創(chuàng)編完成。完整演唱時，注意創(chuàng)編的開頭用熱情的情緒演唱，表現(xiàn)出“呼喚美麗的春姑娘”,并添加動作;中間三段主題旋律用歡快活潑的情感、彈性的聲音演唱。全體起立進(jìn)行錄像，師伴奏、生演唱，創(chuàng)編部分師生對唱。完整演唱三段歌詞以及創(chuàng)編開頭與結(jié)尾部分。評析：創(chuàng)編引子和尾聲部分，使學(xué)生初步感知歌曲的段落劃分和編創(chuàng)方法，并進(jìn)一步鞏固、練習(xí)歌曲的主體內(nèi)容，同時錄像記錄的方式激起學(xué)生的表現(xiàn)力和自信。改進(jìn)之處可適當(dāng)增加一些律動設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和體驗歌曲的韻律感。

　　譜例6,創(chuàng)編引子。

　　譜例7,創(chuàng)編結(jié)尾。

　　課例9《跳圓舞曲的小貓》貼卡片游戲。步驟一，播放全曲，速度有何變化?并請學(xué)生把三張表示不同速度的卡片貼至相應(yīng)圖形譜上。設(shè)計意圖：起到練習(xí)、鞏固的作用，總結(jié)全曲不同段落速度的變化。步驟二，拓展聆聽《小狗圓舞曲》,并用圖形或線條表現(xiàn)音樂中速度變化。學(xué)生聆聽并畫圖，并講述自己的圖形譜。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)用圖形譜表達(dá)所聆聽的音樂，發(fā)揮學(xué)生空間想像能力;步驟三，完整聆聽+表演，按樂段分組表演：A段學(xué)生集體演唱主題旋律并律動;B段師生合，奏木魚為樂曲伴奏;A1段再現(xiàn)A段步驟;尾聲部分模仿“小狗叫聲”,結(jié)束后全體學(xué)生遠(yuǎn)離座位。評析：運用律動游戲、打擊樂演奏游戲、分組合作配合、師生互動、角色模仿等游戲設(shè)計，將師生融入到音樂欣賞課堂中去，使學(xué)生從聆聽的初步感知階段的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知體驗階段這一過程的參與者。同時，再次鞏固樂曲的主題旋律、曲式結(jié)構(gòu)等音樂知識與技能。改進(jìn)之處：律動部分設(shè)計定好規(guī)則，防止出現(xiàn)課堂混亂的狀況，也可以將這部分改為邊唱邊畫出自己的圖形譜，鞏固樂曲中樂句、樂段的分段知識。