四、小學音樂教學與德育教育的有機融合措施

　　(一)深入挖掘教學內(nèi)容，強化學生的人文精神

　　音樂教材中蘊含著大量關(guān)于德育的相關(guān)知識，在進行德育教學過程中，教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，切實創(chuàng)新德育教學方法。首先，教師應(yīng)結(jié)合學生及班級特點對教材進行深度挖掘，做到對教材徹底了解，并將相關(guān)德育素材進行整理，使德育教學與小學音樂得到深度融合;其次，善于抓住教材內(nèi)容，利用音樂課本進行德育教育創(chuàng)新工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生而努力。為了促進德育更好地融入音樂教學，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教科書內(nèi)容為基礎(chǔ)的音樂教學理念，充分挖掘音樂教學內(nèi)容中蘊含的德育要素，合理利用這些知識進行德育滲透，從而有效提高學生的思想道德水平。例如，教師在教學《愛滿人間》時，探索“愛”的要素，引導學生運用這段充滿愛的教育音樂學會如何表達自己的“愛”,提高德育素養(yǎng)，增強學生對“愛”的理解，進而擁有一顆“感恩的心”。學會如何感恩父母、感恩老師，也要學會愛身邊的人，不斷擴大“愛”的范圍，加深對愛的理解，從而不斷提高自己的道德素養(yǎng)。

　　(二)創(chuàng)設(shè)音樂情境，培養(yǎng)學生的審美

　　小學音樂是一門影響學生情感和思想的藝術(shù)課程，在音樂課程教學中，教師要對教材進行深入研究，探索德育的切入點，與教材相結(jié)合，培養(yǎng)學生的道德觀念，培養(yǎng)愛國主義精神。創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境形式可以有效地滲透德育。這是因為學生通過直觀體驗?zāi)Ｊ降那榫掣兄獊砝斫庖魳匪牡掠齼?nèi)容，通過理解其深層內(nèi)涵來提高對德育質(zhì)量和素養(yǎng)的認知，從而努力做好自己，吸收音樂德育的精髓，提高學生的德育素養(yǎng)。小學音樂教學與德育教育的有機融合教師可以基于音樂教學內(nèi)容，通過豐富的情境形式，實現(xiàn)音樂教學與德育的有機結(jié)合。為了確保學生能夠更好地融入音樂課堂的教學情境，深刻感受到音樂的魅力，教師應(yīng)該根據(jù)課程教學內(nèi)容為學生創(chuàng)造相應(yīng)的教學情境，并在此時對學生進行德育教育，顯著提高學生的道德素養(yǎng)。例如，教師在教學《新年好》時，音樂教師們可以提前布置教室，掛一些小紅燈籠，還可以在教室里放一些零食等。同時，還可以利用多媒體播放一些符合過年氣氛的歌曲，營造歡樂的過年的氣氛，就像《新年好》歌詞中的“我們唱歌，我們跳舞，祝福大家新年好”一樣，讓學生感受中國傳統(tǒng)民族文化的魅力。

　　(三)在音樂鑒賞中進行德育滲透

　　音樂鑒賞是音樂教學的重要組成部分，所以每個小學音樂教師都可以在具體的教學過程中鼓勵學生去欣賞音樂，這樣可以加深學生對音樂的理解。當學生聆聽和欣賞音樂時，教師可以將道德教育滲透其中。小學音樂與德育教育的有機融合，不僅可以培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力，而且可以有效地提高學生的道德情操。因此，為了更好地提高學生的綜合素養(yǎng)，教師要重視在音樂鑒賞中進行德育滲透，充分地發(fā)揮二者融合的作用。例如，教師在教學《歌唱二小放牛郎》時，讓學生先觀看《歌唱二小放牛郎》的紀錄片，通過紀錄片的內(nèi)容，學生親身感受戰(zhàn)爭時代，從中體會到王二小的革命精神。由于這首歌是一首敘事性的歌曲，教師在引導學生鑒賞時，首先，要讓學生充分了解歌曲背后的歷史內(nèi)涵。這樣，學生在聽這首歌的故事時，就能充分體會到歌曲所蘊含的革命精神;其次，教師還可以讓學生選擇其他愛國歌曲進行鑒賞，通過這種教學方法，學生可以感受到英雄人物優(yōu)秀的思想品德，從而幫助他們樹立堅強的意志。

　　(四)通過親身實踐，適時滲透德育

　　小學音樂課堂教學的重點是培養(yǎng)學生的音樂智能，音樂課程同小學階段的其他課程的教學內(nèi)容及教育實質(zhì)存在極大的差異，并不是要學會很多理論知識去解決現(xiàn)實生活中的問題，而是通過對音樂的聆聽和欣賞培養(yǎng)學生對于樂曲的感知力。 例如，教師在教學《祖國祖國我們愛你》過程中，音樂教師可以首先引導學生分析歌曲的歌詞和旋律特點，講解歌曲背后的創(chuàng)作故事，初步激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)音樂教育的愛國主義精神。在學生能基本上掌握《祖國祖國我們愛你》在掌握歌曲的演唱技巧后，教師可以組織學生在國慶節(jié)參加合唱團的表演實踐活動，讓學生將對歌曲的理解和對愛國主義思想的理解融入到《祖國祖國我們愛你》的演唱表演活動中。通過歌曲傳遞情感，提高學生的音樂學習效果。然后，為了增強德育整合和滲透的有效性，音樂教師可以組織學生參加音樂表演活動，也要求學生以小組為單位交流對音樂表演的理解。學生還可以通過短文記錄自己在國慶節(jié)演唱愛國歌曲的感受，進一步加深學生對愛國主義精神的理解，使學生體驗音樂實踐活動，能夠受到愛國主義精神的影響，進一步培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)。

　　(五)運用信息技術(shù)，升華學生的思想境界

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息技術(shù)在小學音樂教學中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用，不僅為音樂教學提供了多樣化的素材，而且可以有效地加強德育的效果。因此，在小學音樂教學中，德育的發(fā)展不僅可以通過教師的口頭陳述來實現(xiàn)，還可以通過多媒體輔助音樂教學來實現(xiàn)。因此，在將德育融入音樂教學時，教師應(yīng)善于利用視頻、音頻、圖片等多媒體的功能，為學生的德育學習營造良好的學習氛圍，有效提高德育的效果。在小學音樂學科教學中也更加重視利用多媒體教學，多媒體教學不僅具有一定的優(yōu)勢，可以使學生的參與更加理想，而且在學科教學中使用多媒體也考慮到了當前的教學背景。畢竟，在大多數(shù)情況下，小學生需要依靠他們的興趣在學習過程中，以鼓勵他們不斷地參與課堂學習。因此，在整個教學過程中，也要求教師能夠巧妙地備課，積極地將教材內(nèi)容與多媒體形式相結(jié)合。在推進德育的過程中，通過多媒體教學的特點，鼓勵學生在教學過程中主動融入課堂，從而促進德育效果在學習過程中的體現(xiàn)。

　　(六)曲目背景感化，使德育潤之無聲

　　小學音樂課程在傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化方面發(fā)揮著重要作用。音樂教師應(yīng)充分利用音樂課堂為學生提供與文化相關(guān)的道德教育。音樂是文化傳承的載體，文化的傳承和弘揚是立德樹人的重要途徑。培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)是開展課堂教育和德育工作的重要落腳點和基本目標之一。在課堂教學中，教師需要深入研究德育的內(nèi)涵，不斷提高自身的教學能力，解決德育過程中存在的多元化問題。此外，教師需要合理規(guī)劃各種教學過程，加入創(chuàng)新和有趣的元素，讓學生感受到德育的樂趣，為優(yōu)化小學音樂與德育教育的融合提供保障。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，小學音樂教育與德育教育的整合符合學科發(fā)展的現(xiàn)實需要。因此，在小學音樂課堂教學中，教師應(yīng)充分認識德育的重要性，深入挖掘音樂教學中蘊含的德育教材，合理創(chuàng)新音樂教學的內(nèi)容和形式，將兩者有機地結(jié)合起來。通過潛移默化的德育滲透，使學生獲得相關(guān)德育知識，創(chuàng)新音樂教學模式，為學生營造相應(yīng)的情感氛圍，更好地促進學生綜合素質(zhì)的提高。