前兩天有幸參加了在松北農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院舉辦的《黑龍江省小學(xué)音樂(lè)學(xué)科新課標(biāo)基于問(wèn)題培訓(xùn)班》。很久沒(méi)有參加過(guò)規(guī)模這么大的學(xué)科培訓(xùn)了，從講座到觀議課，每一項(xiàng)內(nèi)容都使我收益很大。記得，在活動(dòng)的第二天，聽(tīng)取了來(lái)自阿城實(shí)驗(yàn)小學(xué)叢森和哈爾濱市兆麟小學(xué)李彥明兩位老師的音樂(lè)課。兩位老師為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的兩節(jié)課。一個(gè)是帶有濃郁地方色彩的《滿(mǎn)族地方課――喜歌》，一個(gè)是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)《這是什么》，他們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的課堂生成，扎實(shí)的教師基本功，打造了師生和諧共鳴的開(kāi)心課堂。

　　地方課程是一門(mén)注重體驗(yàn)與實(shí)踐的多元化課程，沒(méi)有固定的教學(xué)模式，它超越了學(xué)科課程的邏輯體系，體現(xiàn)了課程的綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性的特點(diǎn)。如果教學(xué)方法不當(dāng)，很可能使課堂氣氛呆板、單調(diào)，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)課中，叢老師以生活為本源，以情境為載體，以活動(dòng)為手段，始終圍繞滿(mǎn)族的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，營(yíng)造了民主、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，較好地體現(xiàn)了音樂(lè)地方課程的學(xué)科理念。

　　課堂中，叢老師還不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐。她找來(lái)了滿(mǎn)族的特色樂(lè)器單鼓，讓學(xué)生探索單鼓的敲擊方式。學(xué)生們自發(fā)的探索出了單鼓的幾種簡(jiǎn)單的敲法，如：?jiǎn)吸c(diǎn)、雙點(diǎn)、三點(diǎn)、碎點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谝淮未蔚膰L試中獲得了極大的成就感，對(duì)滿(mǎn)族樂(lè)器的熱愛(ài)之情一下子就被激發(fā)出來(lái)。最后，全班同學(xué)邊唱邊用單鼓伴奏，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。整節(jié)課學(xué)生們學(xué)得興致高昂，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)對(duì)滿(mǎn)族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　再談?wù)劺顝┟骼蠋煹倪@節(jié)音樂(lè)課。其實(shí)，早在第一天的培訓(xùn)中，我就被李老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)吸引了。當(dāng)然更重要的是李老師在教學(xué)過(guò)程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拿捏，對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)安排等方面，他卓爾不凡的教學(xué)氣質(zhì)、高超的教學(xué)技巧、幽默的教學(xué)語(yǔ)言、精湛的教學(xué)藝術(shù)和揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格，讓我切實(shí)感受到了名師的風(fēng)采?，F(xiàn)在我才知道一節(jié)課上得自然才是一個(gè)最高的境界。一個(gè)老師只有對(duì)所教的內(nèi)容熟練掌握、對(duì)整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，掌握得當(dāng)，有一定的音樂(lè)底蘊(yùn)，才能充滿(mǎn)信心地當(dāng)好一節(jié)課的導(dǎo)演，既放手讓學(xué)生發(fā)揮，又能把他們收攏在一條主線(xiàn)上。真正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給課堂以最真實(shí)的本色，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　“教未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)”，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。課前，李老師通過(guò)謎語(yǔ)的導(dǎo)入，喚起了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中，李老師非常重視自己感情的投入，他一直通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生情感共鳴，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口，樂(lè)于動(dòng)手。

　　教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生并不斷得到發(fā)展。課堂上，李老師不是在講授音樂(lè)，而是在跟著學(xué)生聊音樂(lè)。和諧的師生關(guān)系激起了學(xué)生潛在的表現(xiàn)欲，最大限度地激發(fā)學(xué)生，使他們?cè)诔渑娴母星橥度牒团d奮狀態(tài)中不知不覺(jué)地汲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。

　　教學(xué)中李老師善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，和學(xué)生共同感受、模仿、表演，在自然愉悅交流中完成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知過(guò)程，使課堂真正做到寓教于樂(lè)。

　　可以說(shuō)，我深深地沉浸在兩位教師的音樂(lè)課中。我想這就是我?jiàn)^斗的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的榜樣吧！在今后的工作中我還要利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)完善自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使自己能成為一位基本功過(guò)硬的音樂(lè)教師。