10月13――17日，我有幸來到了美麗的淄博桓臺觀摩學(xué)習(xí)。說起“桓臺”，名字卻是由來己久，這要追述到戰(zhàn)國時(shí)期。戰(zhàn)國時(shí)齊國是最大國家，齊桓公為王，桓公帶兵來現(xiàn)在新城作戰(zhàn)，將戰(zhàn)馬系于城北系馬臺，由馬臺平安托保，使這次作戰(zhàn)取得大勝。從此，齊桓公于賜本臺為“桓臺”。

　　在這次全省優(yōu)質(zhì)課評選中，觀摩了很多優(yōu)秀老師的課，感觸頗深。盡管教材不一樣，但其教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面還是非常值得學(xué)習(xí)和借鑒的。下面，我就針對幾位老師的課，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

　　在淄博市淄川區(qū)商城路小學(xué)袁偉老師執(zhí)教的《蟈蟈和蛐蛐》這課中，我認(rèn)為情感和態(tài)度價(jià)值觀體現(xiàn)的很好?！澳阆矚g哪個(gè)角色，為什么？能說說你的理由嗎？”“我喜歡大公雞。因?yàn)樗每礈?zhǔn)時(shí)機(jī)并抓住時(shí)機(jī)?！薄拔乙蚕矚g大公雞，因?yàn)橄X蟈和蛐蛐太能吹牛了?！崩蠋煾鶕?jù)對音樂情感的理解和學(xué)生對音樂情感的理解，通過師生共同對音樂的交流，最后上升為理性的認(rèn)識?！案枨覀儗W(xué)會了，帶給我們的只有哈哈一笑嗎？你還知道了什么？”“我知道了做人一定要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真?！绷硗鈱O老師利用聲音的粗、細(xì)來扮演三種角色，增添了趣味性。使學(xué)生在生動(dòng)、有趣的音樂環(huán)境中，理清自己的邏輯思維，既學(xué)會了歌曲又明白了歌曲的內(nèi)涵，使音樂課堂情感價(jià)值目標(biāo)得以真正體現(xiàn)。

　　在榮成第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉靜老師的《保護(hù)小羊》這一課中，則非常注重學(xué)生的主體地位。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而非主導(dǎo)者。在學(xué)生的欣賞過程中，她積極引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽、動(dòng)手拍奏，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中通過感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律來確定音樂的節(jié)拍，同時(shí)感受不同節(jié)拍所表現(xiàn)的不同音樂風(fēng)格。而這節(jié)課的點(diǎn)睛之處更在于張老師的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生大膽想象?！伴]上眼，你仿佛看到了什么？”多么形象而巧妙的引導(dǎo)啊！“我們大膽想象一下，是不是強(qiáng)弱規(guī)律發(fā)生了變化？”

　　另外，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)使我認(rèn)識到哪怕是老師的一個(gè)非常小的動(dòng)作也能讓學(xué)生感受到關(guān)心、理解，從而使學(xué)生會更熱情、積極的融入課堂。像青島徐水路小學(xué)王俊老師、文登區(qū)環(huán)山路小學(xué)殷錦繡老師在學(xué)生回答問題時(shí)，為了讓所有同學(xué)都能聽清同學(xué)的回答，輕輕地將回答問題的孩子攬入懷中，就是這個(gè)動(dòng)作，拉近了她與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生真正接納了她。泰安肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)的單珊老師反方向的范奏也體現(xiàn)著老師對學(xué)生的理解和關(guān)愛。

　　除此之外，很多老師都非常注重音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練。像泰安肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)的單珊老師、煙臺芝罘區(qū)航天學(xué)校的郭偉偉老師、文登環(huán)山小學(xué)的殷錦秀老師在初學(xué)歌曲時(shí)，為了不干擾學(xué)生傾聽音準(zhǔn)，都是單手彈奏。而節(jié)奏的訓(xùn)練方法可就多種多樣了。有的把難點(diǎn)節(jié)奏設(shè)計(jì)成了情景，讓學(xué)生在音樂情景中不知不覺就將難點(diǎn)節(jié)奏解決了，為學(xué)唱歌曲降低了不少難度。有的老師則通過有趣的“讀歌詞游戲”來解決節(jié)奏問題也不失是一個(gè)好辦法。

　　其實(shí)，在這次學(xué)習(xí)中，讓我感觸最深的就是要提高自身基本功水平。除了專業(yè)基本功外，還應(yīng)努力提高文化知識水平和教學(xué)方法的研究與學(xué)習(xí)。努力使今后的音樂課堂新穎、有風(fēng)格、有特點(diǎn)、有效果。以達(dá)到吸引學(xué)生的最終目標(biāo)。只有這樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)。

　　最后，這次優(yōu)質(zhì)課的評委老師們談了自己的一些看法，受益匪淺。一、音樂課是老師和學(xué)生的共同參與，而不是老師的說教。二、學(xué)歌環(huán)節(jié)應(yīng)在25-30分鐘，綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)、欣賞、器樂活動(dòng)在10分鐘。且此環(huán)節(jié)是符合學(xué)生基本能力的不流于形式的表演。三、教學(xué)的有效性問題。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)是教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的升華，不要泛泛提問，泛泛設(shè)計(jì)問題。四、良好的教學(xué)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中遇到了問題要有叫停的習(xí)慣，要勇于叫停。五、視頻和音頻材料必須要清晰。學(xué)生反饋回來的聲音教師必須要會判斷、聆聽，不能始終跟唱。六、加強(qiáng)教師基本功的提高是重中之重。

　　以上便是我這次觀摩省音樂優(yōu)質(zhì)課的一些感觸?；概_之行，不虛此行！