本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽無限愛意。教學(xué)時(shí)，我首先安排了一個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我請同學(xué)們說一說他們聽過或唱過哪些描寫**的歌曲，很多同學(xué)都說《世上只有媽媽好》，我即興請學(xué)生演唱了幾句，大家都唱得很好，可以說這首歌曲己耳熟能詳了，但當(dāng)我接著問：“還有別的歌曲嗎？”這時(shí)各個(gè)班的表現(xiàn)都不一樣了，有的班能說出很多，并能演唱，而有的卻鴉雀無聲。這時(shí)，我采用兩種不同的引導(dǎo)方式，對(duì)前者，我大大加以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持對(duì)音樂的興趣和積累課外音樂的習(xí)慣。對(duì)后者，我則引導(dǎo)他們課后去多聽一些優(yōu)秀的歌曲，并自己演唱了一些，推薦了一些，學(xué)生很歡迎。五年級(jí)有三個(gè)平行班，所以這節(jié)課我上了三遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改進(jìn)，使得自己慢慢地理清了一條思路，摸索哪種方法是最有效的，教這一節(jié)課中，我覺得有些做法還是值得保留的，如：

　?、儆酶枨鷮?dǎo)入，并自己演唱，這樣既符合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，又可增加師生之間的親近感。

　?、谠趯?dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，問學(xué)生是否知道自己母親的生日，我發(fā)現(xiàn)不是所有學(xué)生都知道。針對(duì)這種情況，我對(duì)知道的同學(xué)大加贊賞，他們感覺很自豪，不知道的感覺很慚愧，以此來刺激一下學(xué)生的“情感神經(jīng)”，并引導(dǎo)不知道的學(xué)生課后去問一問，關(guān)心一下自己的媽媽，心存一顆感恩之心，這個(gè)部分讓我感受到思想教育不要僅僅停留在“說教”的層次，而應(yīng)該滲透在課堂的眾多的環(huán)節(jié)中，特別是特定的情景，讓學(xué)生自然地體驗(yàn)到，這樣效果更好。

　?、墼趯W(xué)生欣賞歌曲時(shí)，我提出了要聚精會(huì)神、靜靜地去聽，并適時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的反應(yīng)，取得了很好的效果，避免了學(xué)生膚淺地回答問題，理解音樂。

　　④第一遍學(xué)唱歌曲時(shí)，我要求學(xué)生輕聲地來演唱歌曲，并找出自己覺得困難的地方，這樣做避免了學(xué)生喊唱的不良習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　?、萁鉀Q難點(diǎn)時(shí)，我采用讓好學(xué)生范唱和自己范唱相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生解決，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用。

　?、拮寣W(xué)生感受樂曲情緒變化后，我引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度、音色來表現(xiàn)情緒的變化，用心去演唱歌曲的情感。

　　當(dāng)然，需要改進(jìn)的有：

　?。?）語言的精煉、優(yōu)美還要努力。

　　（2）拓展時(shí)能否更有深度。