小學(xué)音樂課《小烏鴉愛媽媽》課例
摘自：《幸福追憶的博客》
【教學(xué)理念】
音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。為發(fā)揮學(xué)科作用，并根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)，挖掘?qū)W生的表演淺能及創(chuàng)造淺能，用音樂的形式表達(dá)情感，在愉悅的表演活動(dòng)中無形的感知“愛”。
【設(shè)計(jì)思路】
在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，把突出審美，深化歌曲主題放在重要的位置，以創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在情感滲透的同時(shí)進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，“以情帶聲”促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，制作了課件配樂動(dòng)畫(1.故事《烏鴉反哺》、2.《小烏鴉愛媽媽》歌曲動(dòng)畫),幫助學(xué)生理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知，中達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂與畫面，情境與體驗(yàn)的氛圍中，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：能夠表情豐富、有感情地演唱歌曲。
2、過程與方法：在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓學(xué)生使學(xué)生從中感
受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
【教學(xué)對象】
小學(xué)二年級學(xué)生
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)音樂二年級上冊第二單元第四課學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生自主創(chuàng)新，二度創(chuàng)作，進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)策略】
學(xué)生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)用音樂的方式表達(dá)和交流情感獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力，達(dá)到健全人格、陶冶情操的目的。學(xué)生通過感受音樂，體驗(yàn)來自生活的情感和樂趣，通過情境參與和交流、表現(xiàn)和拓展來表達(dá)自己對媽媽的愛。通過上述策略讓學(xué)生的情感得到充分體驗(yàn)、感受和理解，達(dá)到情感體驗(yàn)和提高審美素質(zhì)的目的。引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)音樂中的“想象美”，啟發(fā)學(xué)生從新的角度關(guān)注音樂，達(dá)到感性與理性的平衡，使身心得到健康和諧的發(fā)展。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況，我運(yùn)用鋼琴、錄音機(jī)、大屏電腦，打擊樂器等教具，采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)模式】《創(chuàng)設(shè)情境--感受情境--拓展情境》教學(xué)模式
【教學(xué)流程】：
良好的教學(xué)流程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于學(xué)生參與的活動(dòng)，包括音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)，讓學(xué)生在對音樂的整體感受中發(fā)自內(nèi)心渴求地學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)音樂課的這些特點(diǎn)，并結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，“愛”的感知：
1.教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，引領(lǐng)學(xué)生拍手走進(jìn)教室。其目的是創(chuàng)設(shè)音樂課特有的情境，也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。
2.唱師生問好歌！拉近師生距離，架起溝通的橋梁。
（二）感受情境，“愛”的表達(dá)
師：媽媽疼我們、愛我們，愿意為我們做任何事情，因此我們要關(guān)心、愛護(hù)自己的媽媽。和我們?nèi)祟愐粯?，?dòng)物也有自己的媽媽，你都知道動(dòng)物是怎樣愛自己的媽媽嗎？李老師給你們講個(gè)《烏鴉反哺》的故事吧。
【播放故事課件】烏鴉媽媽每天叼來蟲子喂養(yǎng)烏鴉寶寶，給寶寶們一個(gè)一個(gè)喂養(yǎng)大了，隨著日子一天天過去，媽媽一天天地變老了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，一次才能叼來一只蟲子的小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
師：聽了故事，你想對小烏鴉說點(diǎn)什么？（學(xué)生說相關(guān)想法）
師：多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，人們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲好嗎？好！
1.【播放《小烏鴉愛媽媽》歌曲ppt】學(xué)生初聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
2.指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏有感情地讀歌詞。
3.復(fù)聽歌曲，學(xué)生聯(lián)系剛才老師講的故事理解歌曲內(nèi)容。
4.采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師彈琴學(xué)生跟唱，遇到困難由學(xué)生或老師教唱。
5.分段分析歌曲的不同情感變化，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。要求：有豐富的表情。（根據(jù)學(xué)生情況，教師適當(dāng)示范引導(dǎo)）
（三）拓展情境，“愛”的升華：
師：歌曲為我們展現(xiàn)了小烏鴉愛媽媽的情景，看誰能表演出歌曲的情感。
1、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師負(fù)責(zé)發(fā)頭飾和放音樂。
2、學(xué)生上臺(tái)展示自己的創(chuàng)作，其他同學(xué)評價(jià)。
教師評價(jià)：同學(xué)們很有表演天分，從你們的表演中我看到了一個(gè)年老體弱的烏鴉媽媽，也看到了一個(gè)個(gè)心地善良，有感恩之心的小烏鴉們。你能在現(xiàn)實(shí)生活中，用自己的行動(dòng)展示自己對媽媽的愛嗎？學(xué)生回答，教師及時(shí)點(diǎn)評。
師：孩子們，這首歌的創(chuàng)意來自成語“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，連動(dòng)物都懂得感恩，盡孝，何況是我們?nèi)祟惸?？【播放《母親》】接下來，讓我們再一次感受媽媽對我們的愛吧。
教師播放視頻《母親》音樂響起之際教師說：讓我們聆聽《母親》這首感人至深的歌曲，再一次感受媽媽對我們的愛。（歌詞唱到--你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打……）
師：是啊，
你入學(xué)的新書包有人給你拿，
你雨中的花折傘有人給你打，
你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，
你委屈的淚花有人給你擦……
不管你多富有，無論你官多大
到什么時(shí)候也不能忘咱的媽……
師：孩子們，此時(shí)你想對你的媽媽說什么？
學(xué)生1：媽媽您辛苦了！
學(xué)生2:媽媽疼我們、愛我們，愿意為我們做任何事情！
學(xué)生3：我們也要像小烏鴉那樣孝順?gòu)寢專蹛蹕寢尯蜖敔斈棠獭?/p>
師動(dòng)情地說：我們的媽媽為我們無私地奉獻(xiàn)了許許多多，媽媽是最親的人，媽媽是最偉大的人。讓我們好好愛自己的媽媽，在每一天里用自己的行動(dòng)體現(xiàn)對媽媽的感恩之情吧！
下課！歌聲在繼續(xù)，孩子們聽著歌曲《母親》這首歌曲走出教室，歌曲仍然回蕩在耳畔^^^^^^愛的情感得以升華！
【教學(xué)反思】
新課改使我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生首先是一個(gè)生命體，是一個(gè)活生生的人！我們的教育應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的體驗(yàn)過程看作是教育活動(dòng)的基本形式之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，體驗(yàn)后的感悟。
反思上述教學(xué)過程，我感覺整堂課上下來，總體思路比較清晰，始終圍繞了本課的音樂主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點(diǎn)：
１、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)。為幫助學(xué)生抒發(fā)情感我采用了多種有效的手段。如從觀看多媒體的情境以及歌曲“兩部分”情境教學(xué)，在歌曲演唱中既感受了烏鴉媽媽與寶寶的對話，又在歌唱中訓(xùn)練了節(jié)奏以及體驗(yàn)速度、聲音的變化，使學(xué)生體會(huì)了親情的可貴，充滿了愛的情感。
3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲之前，通過節(jié)奏練習(xí)中的初次感受音樂旋律，到反復(fù)聆聽音樂，都為歌曲的學(xué)唱作了充分的鋪墊，因此學(xué)生很輕松、自然的就學(xué)會(huì)了歌曲。4、審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸。在完成了上述教學(xué)環(huán)節(jié)后，我又根據(jù)該歌曲敘述性較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生的表演，激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)情感的強(qiáng)烈欲望。再讓學(xué)生進(jìn)一步理解歌詞意義的基礎(chǔ)上去想象生活中與歌詞內(nèi)容相近似的動(dòng)作，兩兩合作進(jìn)行即興表演。音樂與肢體動(dòng)作相互補(bǔ)充，能進(jìn)一步加深學(xué)生對情感的體驗(yàn)，并使學(xué)生把這種情感再用更高的方式表現(xiàn)出來。音樂劇的表演，使他們進(jìn)一步加深了對歌曲旋律所表達(dá)的意義的理解。對歌曲深刻體驗(yàn)后的感悟就是升華到學(xué)生對自己媽媽的愛，我從孩子們的表情、眼神、動(dòng)作中看到了他們那一顆顆愛媽媽的心。
一堂音樂課給予的不僅是知識(shí)、技能，更可喜的是激起了學(xué)生“我要愛媽媽、我要感謝媽媽”的情感。所以他們才能唱的投入、深情，演的真情、實(shí)意！也符合了新大綱中與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的要求。
在音樂教學(xué)中，學(xué)生只有具有了一定的情感體驗(yàn)，才能準(zhǔn)確細(xì)致地表達(dá)自己的思想感情，才能將歌曲唱得聲情并茂。因?yàn)?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)的目的是審美，而審美的關(guān)鍵卻是激發(fā)孩子情感的共鳴?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)，已不能再局限于為了教唱而教唱，為了欣賞而欣賞。因?yàn)橐魳肥且环N文化，音樂教材中很多音樂作品都是鮮活、真實(shí)、有生命力的。
在課堂中，我的狀態(tài)還是不錯(cuò)的，我覺得自己也挺放的開，完全投入到情景中去了，教態(tài)蠻自然大方。
一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該簡潔、精煉。因?yàn)榄h(huán)節(jié)不是很緊湊，因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。
