中小學(xué)音樂(lè)教育中的歌唱活動(dòng)包括音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)和課外音樂(lè)活動(dòng)。課堂音樂(lè)活動(dòng)是指那些圍繞一定歌唱教學(xué)內(nèi)容而展開(kāi)的活動(dòng)，這些活動(dòng)既可以是教學(xué)內(nèi)容的一部分，又可以獨(dú)立于教學(xué)內(nèi)容以外。課外音樂(lè)活動(dòng)是指課堂教學(xué)以外的各種音樂(lè)活動(dòng)。教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)某一方面的興趣和特長(zhǎng)，分成若干興趣小組，如歌唱興趣小組、器樂(lè)演奏興趣小組、音樂(lè)欣賞興趣小組、音樂(lè)舞蹈興趣小組等。歌唱的課堂活動(dòng)形式和課外活動(dòng)的形式很多，如獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、重唱、小合唱、大合唱、歌舞、舞伴歌、表演唱、小歌劇、音樂(lè)劇等，還有小學(xué)低年級(jí)游戲性的唱游活動(dòng)。在這一講里，我們著重介紹唱游活動(dòng)形式。

　　一、唱游活動(dòng)的教學(xué)意義與目的

　　唱游是游戲化的音樂(lè)教育活動(dòng)，通常也叫音樂(lè)游戲，具有游戲和類(lèi)似游戲的特征。唱游內(nèi)容包括：律動(dòng)，歌表演，音樂(lè)游戲和集體舞等。它是以發(fā)展學(xué)生音樂(lè)能力為主要目的，特別強(qiáng)調(diào)趣味性的一種音樂(lè)教學(xué)形式，其教學(xué)方法活潑多樣、自由靈活、豐富多彩。唱游活動(dòng)一般在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展。兒童的天性就是好玩，兒童的世界是游戲的世界，音樂(lè)游戲是兒童游戲世界中的一個(gè)充滿(mǎn)歡笑、蕩漾歌聲、抒展舞姿、自我表演的快樂(lè)王國(guó)。音樂(lè)游戲是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的音樂(lè)教育，是音樂(lè)教育中最易為兒童接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式。音樂(lè)是唱游活動(dòng)的靈魂，兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，一方面感受和體驗(yàn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)美的陶冶；另一方面從中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)，得到多方面綜合能力的提高。因此，在音樂(lè)教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，我們將獲得意想不到的效果。

　?。ㄒ唬┏位顒?dòng)與兒童生活的關(guān)系

　　生活的常識(shí)告訴我們，游戲是兒童的生活不可或缺的重要組成部分。著名教育學(xué)家福祿培爾說(shuō)：“小孩的工作就是玩耍”。 游戲是人童年生活中最快樂(lè)的活動(dòng)，是表現(xiàn)和發(fā)展兒童自動(dòng)性、創(chuàng)造性的最好的活動(dòng)形式，成人應(yīng)允許兒童自由地、盡情地游戲，又必須注意觀察和指導(dǎo)他們的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲增進(jìn)幼兒的體力、智力。幼兒還會(huì)在與同伴共同游戲中發(fā)展語(yǔ)言、培養(yǎng)公民意識(shí)和意志品質(zhì)，獲得德育效果。游戲是兒童最喜歡的一種活動(dòng)，也可以說(shuō)是他們生命的一部分。兒童能在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，滿(mǎn)足其天生的好玩好動(dòng)的性格。世界各地各民族的兒童歌曲當(dāng)中，大部分同兒童的游戲內(nèi)容相關(guān)。我國(guó)各民族兒童民歌，游戲歌也占據(jù)了大部分，其歌詞內(nèi)容大都是兒童生活的描寫(xiě)，反映的是兒童非常感興趣的人物和事件，如“捉泥鰍”、“螃蟹歌”、“月亮月光光”等等。

　　從古到今，世界各國(guó)的音樂(lè)教學(xué)家們都在探索和研究?jī)和钆c音樂(lè)教育的關(guān)系，形成了一些重要的、有影響力的兒童音樂(lè)教育理論。奧爾夫兒童音樂(lè)教育理論是以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我為宗旨，要求音樂(lè)課程內(nèi)容要符合兒童的特點(diǎn)和他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自然天性。在教學(xué)內(nèi)容、教材的選擇與確定上，奧爾夫都是根據(jù)兒童的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的。例如，在教學(xué)材料的選擇上，從布谷鳥(niǎo)叫的下行三度（sol―mi）作為旋律學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，詞的起點(diǎn)則是孩子們的名字、熟悉的童謠、兒歌以及色彩、花、樹(shù)木、一周的每一天、地名等。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為,創(chuàng)造能力是人與生具有的潛能,只要有適合的環(huán)境和方法就能夠充分開(kāi)掘這種能力。兒童音樂(lè)教育應(yīng)該結(jié)合各種音樂(lè)要素,啟發(fā)、鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)作體驗(yàn)，通過(guò)各種歌唱游戲和音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)兒童的即興創(chuàng)造體驗(yàn)。日本教育家鈴木先生認(rèn)為，游戲是最好的學(xué)習(xí)方式，對(duì)大部份的小學(xué)生而言，戶(hù)外玩耍遠(yuǎn)比在室內(nèi)學(xué)音樂(lè)要有趣。音樂(lè)教師如能正視這種現(xiàn)象，就應(yīng)該想盡辦法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論是上課的氣氛，學(xué)習(xí)的過(guò)程，或是學(xué)習(xí)的方法，都得盡可能趣味化，學(xué)生才愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　可見(jiàn)，游戲與兒童生活有著密不可分的關(guān)系，兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲的內(nèi)容源于兒童的生活，如果我們把游戲注入兒童的音樂(lè)生活，那么必將在兒童心中產(chǎn)生巨大的影響。

　?。ǘ┏位顒?dòng)的教學(xué)意義

　　唱游教學(xué)對(duì)于完善兒童審美心理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)全面高尚的人格有著極其深遠(yuǎn)的意義。

　　1、學(xué)生在“扮演”中自覺(jué)接受音樂(lè)熏陶，獲得美的陶冶。

　　唱游活動(dòng)能使學(xué)生自覺(jué)愉快地接受音樂(lè)，得到藝術(shù)美的陶冶，萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣，從而使他們美的情操得以最初的升華。唱游活動(dòng)為學(xué)生通往音樂(lè)審美王國(guó)的道路架設(shè)了一座橋梁，它能使學(xué)生在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中隨活潑歡快的歌曲展開(kāi)想象的翅膀，在美妙的歌聲中自由地飛翔。游戲的過(guò)程不僅能讓學(xué)生獲得美的感受和體驗(yàn)，也能發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛質(zhì)，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

　　2、學(xué)生在“玩?！敝懈惺芎腕w驗(yàn)音樂(lè)，愉快地獲得音樂(lè)知識(shí)。

　　唱游教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程同其它知識(shí)學(xué)科完全不同，它將枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)化為富有情緒的生動(dòng)形象的游戲教學(xué)，既符合音樂(lè)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又滿(mǎn)足兒童好動(dòng)好玩的特征。學(xué)生在“玩?！钡捏w驗(yàn)中不知不覺(jué)地、快樂(lè)地、不知疲倦地感知和學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌唱。讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與歌唱活動(dòng)實(shí)踐，也是新課標(biāo)的愉快教學(xué)理念的要求。

　　3、學(xué)生在“進(jìn)入”中確立主體地位，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　在唱游活動(dòng)輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生得到了大量 “進(jìn)入” 游戲進(jìn)行活動(dòng)和頻繁的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)、人際交流智能及追隨音樂(lè)的直覺(jué)能力的同步發(fā)展。游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，不再是音樂(lè)課堂的被動(dòng)接受者，他們不僅是活動(dòng)的積極參與者，也是活動(dòng)的積極創(chuàng)造者。這時(shí)，興趣的提高使音樂(lè)學(xué)習(xí)已不再成為負(fù)擔(dān)，使一大批不喜歡音樂(lè)的兒童也愛(ài)上了音樂(lè)課，使一些有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生脫穎而出。

　　4、學(xué)生在“表演”中養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格，變得樂(lè)觀、積極向上。

　　在唱游活動(dòng)中，學(xué)生的純樸率真本性得到自然流露，潛移默化地養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們的生活變得更充實(shí)、更有活力。在游戲中，還能對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生的與人交往，與人協(xié)作的能力也得到提高，促進(jìn)他們整個(gè)身心得到全面的發(fā)展。

　　二、唱游活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

　　唱游活動(dòng)的教學(xué)目的是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主，是通過(guò)具有游戲傾向的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。它是以音樂(lè)的素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以唱為主，以游為輔的綜合訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)能力（即音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等）和非音樂(lè)素質(zhì)能力（注意力、記憶力、意志力、情感、表演、自信心、合作精神等）的培養(yǎng)。

　?。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)能力的提高

　　音樂(lè)游戲?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生通過(guò)各種有趣的音樂(lè)活動(dòng)（如模擬發(fā)聲、律動(dòng)表演、趣味導(dǎo)入、節(jié)奏音程訓(xùn)練等），提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感。通過(guò)模唱歌曲、自編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)歌的能力及對(duì)歌曲的理解、感受、編創(chuàng)、表現(xiàn)能力，使他們能在課堂上的表演變得活靈活現(xiàn)，能用各種動(dòng)作、表情演繹音樂(lè)作品的情感世界，增強(qiáng)歌曲演唱的感染力。同時(shí)，在有組織或隨機(jī)的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　（二）促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展

　　蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為：智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行的，這種氣氛會(huì)給教學(xué)帶來(lái)好處，同時(shí)有助于完成教育任務(wù)。教師以唱游活動(dòng)為教學(xué)手段，發(fā)揮音樂(lè)的整體教育功能，以促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。而且學(xué)生通過(guò)各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，能激發(fā)起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的熱情也就越高漲，學(xué)生的想象力也就更豐富，對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力也就更強(qiáng)。另外，通過(guò)激勵(lì)、比賽等游戲活動(dòng)，也能使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。