一、小學(xué)生的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練策略

　　小學(xué)生的生理和心理都處于兒童期，生理上，聲帶未發(fā)育完全需要科學(xué)的訓(xùn)練給予保護(hù)；心理上，注意力容易分散應(yīng)該結(jié)合形象、生動的事物進(jìn)行引導(dǎo)。因此，小學(xué)生的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練應(yīng)與一般歌唱發(fā)聲訓(xùn)練區(qū)別開來，需要形成一套適合小學(xué)階段的訓(xùn)練策略。

　?。ㄒ唬哪７氯胧忠龑?dǎo)學(xué)生練聲策略

　　小學(xué)生年齡小，特別是低年級階段，還沒有嚴(yán)格的音高概念，也沒有男女聲部，都在同一個聲部。他們有好動的天性，注意力不容易集中。他們更容易接受直觀的和形象的事物。因此，我們就可以從做一些小游戲，僻如柯達(dá)依編曲的匈牙利民歌《咕咕大謠》中歌詞后面是這樣的：小豬說道，“鄂鄂鄂”；羔羊說道，“咩咩咩”；小雞說道，“嘰嘰嘰”；母雞說道，“咕咕大”。學(xué)這些動物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，或幾個人一起叫，或分開對著叫，讓他們模仿，在快樂中學(xué)會發(fā)聲技巧。單純的練聲曲，對小學(xué)生來說可能會顯得枯燥無味。

　?。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)時間上的策略

　　小學(xué)生的身體和大腦都處于快速的發(fā)育時期，有好動的天性，注意力集中的時間較短，我們在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時就要用多種形式來訓(xùn)練。單純的練聲曲少一點(diǎn)，時間控制在5分鐘左右，然后可以找一個簡單的好聽的大家都熟悉的旋律，如《我的田野》中的一句加哼鳴練聲，這樣學(xué)生就更容易接受，而不產(chǎn)生疲勞感和厭惡情緒。小學(xué)生的聲帶還沒有發(fā)育完全，所以練聲的時間不宜過長，一般10分鐘左右。

　?。ㄈ├收b練聲策略

　　大聲朗誦也是發(fā)聲練習(xí)的一種形式。朗誦的內(nèi)容可以是歌詞，也可以是名言警句，在不同的音調(diào)上朗誦，可以訓(xùn)練學(xué)生怎樣獲得頭聲；用不同的速度朗誦，可以訓(xùn)練學(xué)生的氣息；用不同的情緒朗誦，可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲音色。朗誦作為一種聲音訓(xùn)練的手段適用于各個年齡階段的學(xué)生，很好的運(yùn)用這個手段會起到良好的效果

　　二、中學(xué)生的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練策略

　　變聲期是童聲末期向成人嗓音過渡的正常生理變化過程，中學(xué)階段絕大多數(shù)學(xué)生都處于變聲期。這一階段的歌唱教學(xué)既應(yīng)該對學(xué)生的嗓音進(jìn)行保護(hù)，又應(yīng)該進(jìn)行必要的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生嗓音的實(shí)際狀況，探索保護(hù)和練習(xí)相結(jié)合的訓(xùn)練策略，可以幫助學(xué)生順利渡過變聲期。

　?。ㄒ唬┳兟暺陂g聲音訓(xùn)練策略

　　中學(xué)生正值青春發(fā)育年齡，大多數(shù)處于嗓音的生理變聲期。男女生開始按聲部發(fā)育成長，女生的變化不是很明顯，男生的聲帶變厚，聲音低沉，變成比女生低一個八度的聲音。這一階段的學(xué)生，在練聲時不宜大喊大叫。為了提高他們練聲的興趣，可取歌曲里的旋律加哼鳴進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。也可分組與個別相結(jié)合的練習(xí)，主要是輕聲哼唱。輕聲哼唱很容易放松獲得頭聲，嚴(yán)重變聲期的學(xué)生還可以采取默唱的形式，用心跟著別的學(xué)生唱。變聲期的孩子不宜過多的唱高音，也不宜持久的歌唱。如果練高音，而他們又唱不上去，或者是唱破了，這樣很容易讓他們對唱歌失去信心和興趣。訓(xùn)練時可以讓變聲期明顯的學(xué)生多唱低聲部，還可以在唱歌時編一些與唱歌訓(xùn)練有關(guān)的動作，讓他們跟著動作練聲，這樣會起到很好的效果。

　?。ǘQ聲區(qū)訓(xùn)練策略

　　中學(xué)生經(jīng)過變聲期后，聲音趨于穩(wěn)定，從聲樂學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，大多數(shù)的學(xué)習(xí)者都存在一個換聲區(qū)的問題，就是低音和高音脫節(jié)的問題，低音上行到高音、高音下行到低音過渡時的不自然，要想過渡自然就是要多用混聲，也就是真假聲結(jié)合。在訓(xùn)練時，教師應(yīng)該先了解學(xué)生的換聲區(qū)在哪幾個音，每個學(xué)生的換聲區(qū)會因?yàn)槁晭У慕Y(jié)構(gòu)不同有一些差異，男聲女聲也會有所不同，只有先了解了學(xué)生的情況才會有針對性的訓(xùn)練。一般而言，對換聲區(qū)的訓(xùn)練主要采取提前掩蓋的辦法，就是在快到換聲區(qū)時聲音稍靠后一點(diǎn)，多用頭聲帶動真聲，進(jìn)行真假聲結(jié)合，把換聲區(qū)間擴(kuò)大，達(dá)到真假聲結(jié)合形成混聲，這樣聲音才會統(tǒng)一。

　?。ㄈ┮羯系膬A向性策略

　　不同的人在聲音上的音色是不同的，有的明亮，有的柔美，還有的清脆等。在聲音的訓(xùn)練過程中，作為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同的音色特點(diǎn)選擇不同的練習(xí)方法，還可以用不同的唱法來訓(xùn)練，更好的體現(xiàn)音色特點(diǎn)。音色明亮的學(xué)生可以用民族唱法訓(xùn)練，音色清脆的學(xué)生可以采取通俗唱法訓(xùn)練，音色柔美的學(xué)生可用美聲唱法訓(xùn)練，這樣有針對性的訓(xùn)練會更加充分的體現(xiàn)學(xué)生的音色，還可以塑造聲音的色彩特性。

　　唱歌課是中小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。它是通過歌曲的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)他們的想象力思維能力提高。發(fā)聲訓(xùn)練是獲得美妙動聽聲音的重要手段，我們應(yīng)該充分重視發(fā)聲訓(xùn)練，要通過各種不同的形式，啟發(fā)學(xué)生有效的練聲，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在快樂中接受聲音訓(xùn)練。提高他們的唱歌水平，為他們唱好歌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。