中小學(xué)的唱歌教學(xué)中，如何將音樂(lè)游戲同唱歌教學(xué)內(nèi)容完美地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮游戲在教學(xué)中的輔助作用，是一個(gè)值得音樂(lè)教師注意的問(wèn)題。尤其是在新的音樂(lè)教育觀念下的音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)里的一些現(xiàn)象值得我們注意。我們看到，一些音樂(lè)實(shí)驗(yàn)課一味地強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)游戲而將音樂(lè)的內(nèi)容忽略，課堂熱熱鬧鬧，內(nèi)容空空如也。這是因?yàn)閷?duì)游戲在音樂(lè)教學(xué)的作用認(rèn)識(shí)不清，也沒(méi)有理順音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)游戲之間的關(guān)系。要把游戲恰如其份、靈活自如地運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中去，使它成為輔助教學(xué)的一個(gè)手段，有一些需要遵循的指導(dǎo)原則。

　　1．面向全體的原則

　　唱游活動(dòng)是一種全員參加的游戲化音樂(lè)活動(dòng)，因此在設(shè)計(jì)唱游活動(dòng)時(shí)要面向全體學(xué)生，活動(dòng)的內(nèi)容、形式、目標(biāo)要適應(yīng)絕大多數(shù)學(xué)生的生理和心理接受能力，并在游戲過(guò)程中吸納全體學(xué)生參加。

　　2．游戲化原則

　　游戲可以使人體驗(yàn)直覺(jué)、想象、感情和快樂(lè)，從中產(chǎn)生創(chuàng)造性的洞見(jiàn)和難忘、持久的喜悅。在唱游活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)游戲化，即：唱游內(nèi)容游戲化，教學(xué)方法游戲化……。同時(shí)強(qiáng)調(diào)游戲化的教學(xué)必須使游戲與學(xué)習(xí)、游戲與活動(dòng)有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在唱游活動(dòng)中產(chǎn)生自主獲取新知識(shí)的能力和熱情，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)“在游戲中開(kāi)始，在游戲中走向正軌”。

　　3．愉悅性原則

　　唱游課程教學(xué)是使學(xué)生學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)樂(lè)趣的課程，鼓勵(lì)學(xué)生在一系列創(chuàng)作、表演、展示、觀賞、交流、賞評(píng)等活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，他們?cè)诨顒?dòng)中獲得了前所未有的成功感和自信心，是他們感到無(wú)比愉悅和滿(mǎn)足的主要源泉。因此，尊重學(xué)生的自然創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生的一切學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，使學(xué)生的自然創(chuàng)造力得到噴發(fā)，自我潛能得到最大限度實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)獲得快樂(lè)和自由的感受。

　　4．與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的原則

　　唱游內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整內(nèi)容的難易程度有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在熱情歡悅的狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師盡可能以學(xué)生的日常生活、身體活動(dòng)和對(duì)周?chē)澜绲捏w驗(yàn)為依據(jù)，創(chuàng)造出一些兒童喜愛(ài)并能感受的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)教學(xué)中加以應(yīng)用。

　　5．利用社會(huì)資源和學(xué)生資源的原則

　　我國(guó)民間流傳不少喜聞樂(lè)見(jiàn)的唱游活動(dòng)，教師可選擇一些當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的民間唱游作為唱游教材，同時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，觀察利用孩子們的日常玩耍的課間游戲，借鑒、整理為教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。