音樂(lè)欣賞:啄木鳥(niǎo)(大班)
音樂(lè)欣賞:啄木鳥(niǎo)(大班)
棗莊市實(shí)驗(yàn)幼兒園 武淑靜
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》?!蹲哪绝B(niǎo)》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè),A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對(duì)大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥(niǎo)檢查樹(shù)木);B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng));C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu);選擇聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性。
2、教具準(zhǔn)備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹(shù)葉、啄木鳥(niǎo)鳥(niǎo)嘴)、磁帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)過(guò)程:
1、 利用有關(guān)啄木鳥(niǎo)的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡(jiǎn)短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥(niǎo)的特征。(尖尖的嘴巴,細(xì)長(zhǎng)的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹(shù)皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)
2、初聽(tīng)樂(lè)曲(1~2遍),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹(shù)找醫(yī)生”。(蘋果樹(shù)生病了,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了,蘋果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生高興地跳起了舞。)
4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
A段(共四句):每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干,表示啄木鳥(niǎo)在為蘋果樹(shù)作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。
C段:每四小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠,表示果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
5、分段欣賞,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特點(diǎn)。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認(rèn)為合適的線條來(lái)表示每段音樂(lè)。
6、幼兒耳聽(tīng)音樂(lè),眼看圖譜,手按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂(lè)。
7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1) 幼兒隨音樂(lè)集體創(chuàng)編啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作。
(2) 幼兒隨音樂(lè)表演蘋果樹(shù)生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。
(3) 分角色(蘋果樹(shù)和啄木鳥(niǎo))合作表演。
活動(dòng)延伸:
將扮演啄木鳥(niǎo)和蘋果樹(shù)的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。
自評(píng)反思:
音樂(lè)欣賞是指以具體音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)聆聽(tīng)的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來(lái)幫助幼兒辨別音樂(lè)的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。