中班音樂活動――表演舞：花兒捉迷藏
一、設計意圖：
花是幼兒的生活中最常見的、也是最容易讓人產(chǎn)生美的感受的東西，在藝術(shù)活動中，花也是最常見的表現(xiàn)主題。中班下學期的幼兒基本上能按音樂的節(jié)奏做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作的組合，而且也樂于在集體面前自信地表現(xiàn)自己。針對上述情況，我設計了本次表演舞活動。
二、活動目標：
1、體驗樂曲愉悅、歡快的情緒，享受表演舞中交流合作的愉快。
2、逐步熟悉表演舞的動作與舞蹈結(jié)構(gòu)，并能在教師的語言、手勢提示下，做出各種舞蹈動作；按樂句做出造型動作。
3、在合作表演和造型活動中，鍛煉與別人默契配合的能力。
三、活動準備：
1、圖譜一份，黑板一塊，坐墊每人一塊，紅、黃手腕花各占幼兒總數(shù)一半。
2、場地布置：活動室中間貼有小河標記，“河”兩岸各有一塊“花草地”。
四、活動過程：
一、入室游戲：
1、師：“春天來了，草綠了，花開了，到處一片生機勃勃，我們趕快去看看吧！”
2、提出看花時的游戲要求：
高音樂句――請你長高點，用小碎步邊走邊參觀；
低音樂句――請你變成小矮人雙手叉腰輕輕走，別打擾腳邊的小草；
中音樂句――請你邊踏步、拍手邊找一張墊子盤腿坐好。
3、幼兒聽音樂游戲入室。
二、導入活動，引起幼兒興趣。
師：“你想知道是誰種下這么多美麗的花兒嗎？”
三、欣賞、理解樂曲，并給B段音樂劃分樂句及創(chuàng)編動作造型。
1、以樂曲《花兒捉迷藏》作背景音樂，教師邊出示圖譜，邊以故事形式講解圖譜的內(nèi)容。
2、教師指圖，幼兒邊看圖邊再次欣賞全曲，引導幼兒在B段處用拍手的動作來表現(xiàn)出每一樂句的句首。
3、玩“花兒捉迷藏”的游戲。
（1）師：“如果你是一朵美麗的花，那你會用什么樣的動作優(yōu)美地開放呢？”教師快速做出幾種花開的動作造型，啟發(fā)幼兒隨樂曲的B段創(chuàng)編出各種花開的動作造型。
（2）師：“你們看，花兒在玩捉迷藏游戲時，紅花和黃花是怎樣玩的呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”的規(guī)律。
（3）師：“美麗的花兒會怎樣開？害羞的花兒又會怎樣躲藏呢？”啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出各種高低對比的動作表現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”。
（4）請幼兒自由選擇紅、黃顏色的手腕花并戴在手上，按顏色分開站在“河”的兩岸；教師一手戴黃花一手戴紅花，請幼兒看指揮聽音樂玩“花兒捉迷藏”的游戲，練習做高低對比的動作造型，提醒幼兒每樂句一個造型。
四、欣賞教師示范表演。
師：“老師把這首好聽的音樂和剛才的游戲變成一個好看的表演舞，你們想看嗎？”幼兒欣賞教師表演舞蹈，激發(fā)學舞的興趣。
五、分段學習全曲舞蹈動作。
1、學習A段“種花”的動作。
（1）教師用提示語帶領(lǐng)幼兒按節(jié)拍做“種花”的動作。（練習時，教師從提示語逐漸過渡到哼唱唱名。）
提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；種上一朵花呀，種上兩朵花呀，最后種好三朵花。
（2）教師用戴不同顏色手腕花的手做指揮，請幼兒按手腕花顏色分兩邊站，聽音樂練習做A段“種花”的動作。
2、練習B段“花兒捉迷藏”的動作。
（1）提示幼兒在每句的句首處做出不同的花開動作造型，并能保持到下一句的開始。
（2）幼兒隨樂曲練習做高低對比的花開動作造型。
3、學習A’段“看花”的動作。
（1）提示幼兒這段動作與“種花”基本一樣，只是把“種”的動作改為“看”的動作。
（2）幼兒隨樂曲練習做“看花”的動作。
教師提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；看了一朵花呀，看了兩朵花呀，最后看見三朵花。
六、教師與幼兒在布置好的場景中一起完整地進行表演，在B段處提醒幼兒玩游戲時眼睛要互相注視對方。表演時教師用提示語幫助幼兒記住舞蹈動作。
七、教師退出角色，在旁觀看幼兒完整的表演（可用語言提示幼兒進行表演）。
八、結(jié)束活動，復習歌曲《走路》出室。
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