活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒的聽覺及節(jié)奏感；

2．練習(xí)兩聲部朗誦，做到協(xié)調(diào)、合拍；

3．對(duì)兩聲部朗誦形式感興趣。

活動(dòng)過程：

  （一）以游戲《聽得準(zhǔn)做的對(duì)》進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

教師分別拍出節(jié)奏型|×× ×|和|×× ×× ×× ×|，請(qǐng)幼兒傾聽模仿

（二）學(xué)習(xí)朗誦二聲部?jī)焊?/P>

1．兩位教師示范朗誦二聲部?jī)焊瑁鹩變号d趣

2．幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)聲部的朗誦

3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部與一聲部的不同，并發(fā)現(xiàn)第二聲部進(jìn)入的規(guī)律（即每一句最后一個(gè)字時(shí)，第二聲部同時(shí)進(jìn)入）

   師：兩個(gè)老師是怎樣說兒歌的？我們說的一樣嗎？

   幼：一個(gè)老師先說，一個(gè)老師后說

   師：先說的老師說到什么地方，后說的老師才開始說的？

   幼：*王老師說完紅的紅，石老師就開始說

       *王老師說到紅的紅的紅字的時(shí)候，石老師就說了

       ……

4．教師肯定幼兒的回答并再次示范

   師：除了分先后，兩個(gè)老師還有哪不一樣？

   幼：王老師說得慢，石老師說得快

   請(qǐng)此幼兒模仿兩者快慢的節(jié)奏

5．請(qǐng)幼兒跟隨教師進(jìn)行二聲部朗誦

6．幼兒熟悉規(guī)律后，將其分成兩組，進(jìn)行二聲部朗誦表演

 效果分析：

    音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏。因此，孩子雖是初次接觸二聲部?jī)焊?，但是在學(xué)習(xí)中并沒有遇到太大的困難，很快便掌握了。除組織語言節(jié)奏活動(dòng)外，在孩子日常生活中有很多機(jī)會(huì)都可以進(jìn)行節(jié)奏培養(yǎng)，如將過渡環(huán)節(jié)中孩子熟悉并無一定韻律的手指游戲兒歌以多種節(jié)奏出現(xiàn)，如《鉤手指》：|一鉤 金 ，二 鉤 銀|或者|一 鉤金，二 鉤銀|還可以|一鉤 金，二鉤 銀|。這樣，除了活動(dòng)了手指的小肌肉還感受了多種的節(jié)奏。

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