來源：風(fēng)華論壇 作者：烽火揚州路


BASS 調(diào)琴入門許多買過Bass的網(wǎng)友應(yīng)該都有相同的體認，就是買琴最好自己試彈 過，為什么？因為即使是同一廠牌相同型號的Bass，它們的手感和音 質(zhì)都不會完全一樣，別以為廠方或賣琴的老板都會幫你調(diào)到最好或最 適合的狀況，即使如此，等用過一段時間，甚至換了其它廠牌的弦， Bass的狀況都可能改變；所以調(diào)琴就應(yīng)該是Bass手必修的課題。 更重要的是，一把Bass調(diào)整的好壞，除了手感差別，Tone的影響出 乎一般人想象之外，敝人的Specter和五弦Pedula的Tone，就與其它 朋友的相同Bass有明顯不同。

調(diào)琴的重點包括： (1)琴橋(Bridge) (2)拾音器(Pickup) (3)琴頸(Neck) (4)其它(有的Bass的上琴枕可以調(diào)高低，有的Bass電路板可以微 調(diào)Tone。限于時間，今天先介紹(1)琴橋Bridge的調(diào)整項目與重點，如果有人 有興趣，再繼續(xù)介紹。

(1)Bridge 各家廠牌Bridge可供調(diào)整的項目各有不同，但基本上應(yīng)包括：各弦 分開調(diào)整的高度，前后，傾斜，弦距等四項。 此外，調(diào)整時，每條弦必須確實on tune。

1.弦距。不論四弦，五弦，或六弦，各條弦的距離應(yīng)該是相等的， 調(diào)整時應(yīng)以兩側(cè)的最粗與最細的兩條弦為準，其它弦則平均排列。 至于最粗與最細的兩條弦，則需以指板的外緣為準，由上琴枕 (Fret)到下琴枕看來，弦本身和指板外緣的距離應(yīng)該是一樣的。

2.弦高?；旧弦圆淮虬?Buzz)為原則，盡量降低；測試時，以第 3格，第9格，第12格，第17格與第24格分別測試。如果只有第3格 打板，其它正常，或只有第17格打板的話，那還可能是琴頸(neck) 調(diào)整的問題，以后談到時再說明。 然而，彈奏時手指的力量應(yīng)適中，猛力彈會打板是正?，F(xiàn)象； 此外，如果你彈奏時指力較輕，弦可放低一點，如果你正在勤練 點弦，那就建議你將弦調(diào)高一點。還有，有些Bass在將弦調(diào)低后 ，出力彈奏時，Tone會有扁掉的感覺，這有可能是Neck的問題， 找時間再談。

3.八度音。在前二項搞定后，拿出調(diào)音器試試看音準，測試時，以空 弦，第5格，第12格，第17格與第24格分別測試；如果空弦準，但 其它各位置的音偏高，則將該弦的弦橋調(diào)后(朝琴尾的方向)；反之， 則將弦橋往前調(diào)(朝琴首的方向)。 如果出現(xiàn)空弦和第十二格準，但前面幾格偏高而后面幾格偏低的情 形，此種case解決較復(fù)雜，可能是琴頸Neck扭曲變形(無解)，也可能 是琴頸彎曲，或琴頸和琴身接點不當，視情況而定。 調(diào)整完成后，再分別試試第5格和第7格的泛音是否準。這部分只要 不是差得離譜就可以了。此外，弦本身若太老舊，八度音是怎樣調(diào)都 調(diào)不好的。

4.彈性。這部分的調(diào)整較為專業(yè)，也是許多Bass手經(jīng)常忽略的部分，加 上調(diào)整時，無任何儀器可輔助，完全憑感覺，更是許多人不敢去碰觸 的部分；所以，最好先認識有調(diào)整功力者作U-Bee("預(yù)備"之日文發(fā)音) ，萬一自己越調(diào)越糟，也有得補救。 "彈性"指的是撥弦后，弦本身振動的情形，測試前必須先完成Pickup 的調(diào)整(事實上，完成前面三項調(diào)整后，應(yīng)該先進行Pickup的調(diào)整， 然后才是此項)。 插上Amp，各弦分別彈奏，先彈空弦(記得要Mute其它未彈的弦)，看 手指(或Pick，如果你習(xí)慣用Pick的話)撥動弦時的阻力是否合宜("合 宜"二字的拿捏尤其微妙)；接下來是第5格和第10格，看各弦彈奏時， 所發(fā)出的Tone是否相當(這里指的是音色的飽和度)。 此部份調(diào)整是靠琴橋的傾斜度。基本上，上高下低(指的是將Bass背 起來后的上下方向)傾斜者，彈起來阻力較大，Tone較硬而實，但飽和 度較差；反過來調(diào)的效果則相反。這里說的是手彈的情形，如果你慣用 Pick，傾斜度的調(diào)整則相反。 如果真的沒把握調(diào)好，或越調(diào)越糟，最后一步就是，都調(diào)成平的。 這部分的調(diào)整一定要謹慎，且必須是"微調(diào)"，調(diào)完記得再Check八度 音。此外，弦的彈性也與弦高有關(guān)，傾斜度與弦高的配合就得靠經(jīng)驗了。 在此章節(jié)結(jié)束前，還有一個重點需了解，"好彈的琴，Tone未必較好"，有的 時候，為了Tone的發(fā)揮，必須犧牲一下。

調(diào)琴入門(二) 寫了調(diào)琴入門(一)，雖然反應(yīng)不是很熱烈，或許對 許多人來說，的確是冒險了點，但既然開了頭，總得繼續(xù)下 去，好在明天還有一天可做Demo。 今天要介紹的是：Pickup的調(diào)整。許多同好可能會問，就 這么幾根螺絲，還能變出什么花樣嗎？的確！Pickup可以調(diào) 整的地方是不多，但也是比較容易的部分(比起B(yǎng)ridge和 Neck)。 另外，由于這是"入門"(雖然里面已談得頗深入)，所以用 詞較為淺顯，對于老手而言，自然廢話會多些。

1.先做好萬全措施。 如果你買的是新Bass，或已經(jīng)滿意原本的音色，在調(diào)整 前，可以先用鉛筆沿著Pickup接近琴身的地方畫一圈，這 樣即使調(diào)不到更好的效果，也能夠保有Re-do的功能。

2.了解你的Pickup。 不論你琴上的Pickup是寬或窄，是大或小，外觀并不很 重要，主要執(zhí)行"拾音"工作的是里面的電磁蕊；有人以為 Jazz型的一定是單排磁蕊，Hambecker型的就是雙排，其 實不然；在此暫不討論各家設(shè)計之不同和二者之間的差異 ，謹叮嚀諸位，確定Pickup的磁蕊屬性與位置，也是非常 重要的。 如何確認呢？ EMG有銷售一片感磁的薄膜，只要將它放在Pickup上， 立刻能顯示出電磁蕊的位置與形狀。當然各位手上應(yīng)該不 會有這玩意兒，沒關(guān)系，拿一根鐵釘，用拇指與食指"輕輕" 捏住圓形頭部的兩側(cè)(以鐵釘尚能擺動為原則)，將它靠近 Pickup上，鐵釘受到磁蕊磁力的吸引，自然會偏向磁蕊的 位置，在Pickup上緩緩的前后左右移動，觀察鐵釘尖端的 指向，應(yīng)該可以概略找出磁蕊的形狀及位置。 一般來說磁蕊多呈長型，四弦Bass而Pickup為單排磁蕊 者，多半是2-2，也就是說單排并列兩顆磁蕊，各負責兩 根弦，也有如EMG的某些Pickup是整條磁蕊的。而Dimazio 的某些產(chǎn)品雖有點狀圓鐵柱露出，但仍是2-2設(shè)計。 大塊Hambecker型的Pickup，則有多種變化，除了單，雙 排之分，還有對角線斜置的設(shè)計，Musicman的Pickup不僅 是雙排，還可以改變串聯(lián)或并聯(lián)的不同接法，Dimazio有一 款Jazz型單排磁蕊產(chǎn)品，也有類似的功能，可改變不同的音 質(zhì)。 至于五弦者，多半是2-3，分別負責較細的兩根弦和其它 三弦；六弦者，則有2-2-2和3-3兩種設(shè)計；當然，二款多弦 Bass也有整條型磁蕊的Pickup。

3.與弦距的搭配。 上次談Bridge時，提到弦距的調(diào)整。當你確認Pickup磁蕊 的位置時，仔細看看每根弦是否都有被磁蕊照顧到。先不要 覺得不可思議，我就看過一把Ibenz Bass的D弦離磁蕊甚遠， 怎么調(diào)整，該弦的音量都較小。 如果你的琴也有類似情形，在不破壞琴身(挖洞)的情形下 ，只有重調(diào)弦距一途。

4.Pickup的高度 大多知名品牌的廠家都建議：在不影響彈奏的前提之下，應(yīng) 該將Pickup盡量貼近弦。如此會得到最佳的出力(Power)，但 若干Active Pickup(裝電池的)可能會因為出力過大，而有破 音的情形發(fā)生，若然，則將Pickup稍降低一些。

5.各弦出力的均衡。 這是Pickup調(diào)整最重要的部分。插上Amp，以"相同的力量"撥 弦，聽看看每根弦的出力是否平均。 談到這里，可能有人會想起上篇Bridge調(diào)整的"彈性"部分， 好像也提過類似的話。沒錯！這部分也要與Bridge配合，不僅 是bridge的傾斜度，弦高也要Check。 若高音弦較小聲，就將低音弦側(cè)的螺絲栓緊一點，讓它朝低 音弦的方向降低一些，或?qū)⒏咭粝覀?cè)提高。反之，則調(diào)法亦相反。 如果你的Bass不僅一個Pickup，調(diào)整時應(yīng)該各個Pickup獨立 調(diào)整，然后再Check各個Pickup之間出力的均衡。入門者，前后 Pickup在各弦單獨彈奏之音量，最好相同；而進階者，則可嘗 試前后不均衡的調(diào)法，可得到不同的樂趣，尤其是酷愛敲弦者。 至于Pickup本身的前后(朝Neck方向為前)傾斜度，老實說， 差異并不明顯，不過，對于Tone的飽和度與共鳴，仍有些微影 響，尤其是低音弦，進階者可以自行嘗試。 倘若調(diào)整Pickup的左右高低，仍有某根弦出力較小，或Tone 飽和度與其它弦不同，還得再配合Bridge的調(diào)校。