摘要：   管弦樂訓(xùn)練在提高學(xué)生藝術(shù)審美能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,心理素質(zhì)水平,創(chuàng)新思維能力和加強(qiáng)培養(yǎng)紀(jì)律性方面有著積極的作用， 發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)對(duì)管弦樂發(fā)展比較重視，我國(guó)中小學(xué)管弦樂隊(duì)的組織發(fā)展雖沒有普及化，但很多學(xué)校已經(jīng)對(duì)方面的活動(dòng)給予了充分的重視并作了很多有益的嘗試，尤其是管弦樂組織與管弦樂訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)值得更多的學(xué)校借鑒。

　　【關(guān)鍵詞】    管弦樂隊(duì)  組織形式   訓(xùn)練方法

　　管弦樂訓(xùn)練在提高學(xué)生藝術(shù)審美能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,心理素質(zhì)水平,創(chuàng)新思維能力和加強(qiáng)培養(yǎng)紀(jì)律性方面有著積極的作用，管弦樂隊(duì)的組織與發(fā)展受到越來越多國(guó)家的重視。在我 國(guó)有很多高校都采用藝術(shù)特招的形式來組建管弦樂隊(duì)。對(duì)于中小學(xué)來說，建設(shè)管弦樂隊(duì)就相對(duì)困難一些。我校是一所九年制義務(wù)教育學(xué)校，隨著這幾年學(xué)校與加拿大、新加坡、英國(guó)、丹麥學(xué)校的交流擴(kuò)大，學(xué)生們走出國(guó)門的機(jī)會(huì)也越來越多。星海學(xué)校管弦樂團(tuán)的長(zhǎng)笛手張徐楠、大提琴手邱牧云等同學(xué)在加拿大學(xué)習(xí)期間就參加了當(dāng)?shù)貙W(xué)校組織的管弦樂團(tuán)訓(xùn)練，受到了加拿大學(xué)生的歡迎。據(jù)參加交流學(xué)習(xí)的同學(xué)反饋，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)校都有管弦樂隊(duì)或銅管樂隊(duì)而且規(guī)模龐大。 星海學(xué)校管弦樂團(tuán)的建立已經(jīng)有四年多的時(shí)間，現(xiàn)在全校學(xué)習(xí)管弦樂器的同學(xué)已經(jīng)超過120人，所排練的作品《歌聲與微笑》《 瑤族舞曲》《茉莉花》《星海暢想曲》《月光變奏曲》等作品參加了市區(qū)各級(jí)各類演出活動(dòng)均獲好評(píng)。在2008年學(xué)校管弦樂隊(duì)與來自臺(tái)灣安和國(guó)民中學(xué)的銅管樂隊(duì)進(jìn)行了成功的交流演出活動(dòng)，隨著星海管弦樂團(tuán)的發(fā)展，越來越多的同學(xué)與家長(zhǎng)開始重視管弦樂，學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的氛圍越來越濃。 在蘇州市區(qū)，很多學(xué)校開始采用星海學(xué)校管弦樂隊(duì)的組織與訓(xùn)練模式，星海管弦樂團(tuán)的發(fā)展模式也受到越來越多學(xué)校的重視。接下來，我談一下我在開展管弦樂組織與訓(xùn)練方面的體會(huì)。

　　一、  管弦樂隊(duì)的組織管理

　　管弦樂隊(duì)在各個(gè)學(xué)校組織發(fā)展會(huì)面臨很多困難，只要因地制宜的克服，能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，采用得當(dāng)?shù)慕M織手段，管弦樂隊(duì)的就能夠在隊(duì)伍建設(shè)上獲得保證。

　　1、創(chuàng)設(shè)管弦樂發(fā)展必要的硬件與技術(shù)支持

　?。?）要有專業(yè)精神的指導(dǎo)老師。管弦樂隊(duì)的組織工作有很多工作內(nèi)容要做，如果能有一個(gè)固定的樂隊(duì)負(fù)責(zé)老師來協(xié)調(diào)樂隊(duì)招生、樂隊(duì)訓(xùn)練、樂隊(duì)表演等環(huán)節(jié)，將會(huì)極大的提高樂隊(duì)活動(dòng)的效率。當(dāng)然如果條件允許的話，由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織，那樂隊(duì)的整體水平會(huì)提高更快。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的管弦樂隊(duì)雖然起步較晚，但他們的樂隊(duì)水平進(jìn)步很快。原因在于音樂組的老師在外聘老師為聲部進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練之后，繼續(xù)組織各個(gè)聲部堅(jiān)持練習(xí)，雖然這樣的方法給學(xué)校的老師增加了一些工作量，但是管弦樂隊(duì)就能夠在短期內(nèi)獲得較快的發(fā)展。對(duì)于，期望能夠在樂隊(duì)方面迅速見到成效的學(xué)校來說，這是一個(gè)較快的途徑。管弦樂隊(duì)是個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的社團(tuán)，單獨(dú)依靠校內(nèi)的老師很難使樂隊(duì)獲得更高層次的提升，這就需要開展學(xué)校與歌舞團(tuán)、少年宮、大學(xué)管弦樂團(tuán)等專業(yè)團(tuán)體的合作。通過定期邀請(qǐng)專家來校的方式統(tǒng)一訓(xùn)練目標(biāo)，提升參與管弦樂團(tuán)參與訓(xùn)練師生的藝術(shù)修養(yǎng)，最終達(dá)到樂隊(duì)整體穩(wěn)步提升的目標(biāo)。

　　（2）要有比較合適的訓(xùn)練基地： 管弦樂隊(duì)的樂器各有特性，這些樂器如果擺在一個(gè)空間較小的地方同時(shí)進(jìn)行分聲部訓(xùn)練，就會(huì)在聽覺上形成相互干擾，影響排練效果。 如果條件允許，能實(shí)現(xiàn)分聲部各自單獨(dú)一間小琴房的要求，并擁有有一個(gè)大的吸音效果好的合奏廳，這樣能有助于讓樂隊(duì)組織更加有序，那種經(jīng)常更換地方進(jìn)行合奏訓(xùn)練的組織訓(xùn)練方式，既容易在樂隊(duì)搬運(yùn)中損壞樂器，給排練帶來不應(yīng)有的麻煩，也不利于學(xué)生樂隊(duì)音響聽覺的培養(yǎng)。有的學(xué)校，樂隊(duì)合奏廳自然混響太大，在平時(shí)訓(xùn)練中，隊(duì)員們都感覺聲音夠大的，但一上了舞臺(tái)，在聽不到樂隊(duì)的聲音后，心理上容易緊張，樂隊(duì)音響的和諧與平衡就容易丟失。因此，學(xué)校只要條件允許，就要選擇一個(gè)相對(duì)安靜寬敞，混響較少的地方作為訓(xùn)練廳。星海學(xué)校的管弦樂團(tuán)在組織初期，因?yàn)閳?chǎng)地有限，曾經(jīng)先后使用過食堂、體育館、會(huì)議廳等許多地方作為訓(xùn)練場(chǎng)所，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)使用體育館進(jìn)行管弦樂訓(xùn)練的效果最差，而使用舞臺(tái)進(jìn)行管弦樂訓(xùn)練的效果最佳，最后選用了一個(gè)與舞臺(tái)相近的由報(bào)告廳改裝成的樂器合奏廳后，弦樂隊(duì)員的音準(zhǔn)把控能力有了很大提高，管樂器學(xué)生的音響控制能力提高也很非常的快。

　?。?）準(zhǔn)備樂隊(duì)訓(xùn)練必需的相關(guān)樂器。 在樂器的準(zhǔn)備上由于部分樂器體積龐大，學(xué)生攜帶不方便，因此可以由學(xué)校添置較大的低音提琴、豎琴、定音鼓、大鼓、譜架等器材。而小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、小號(hào)、薩克斯等易攜帶的樂器則由學(xué)生購(gòu)置，這樣既可以保證合奏樂器聲部的均衡，也可以保證學(xué)生在樂隊(duì)集中訓(xùn)練后能夠自主練習(xí)。

　　2、   采用合理的樂器編制。 管弦樂隊(duì)的編制有三管編制與雙管編制等形式，演奏的風(fēng)格主要是古典風(fēng)格較多的作品。由于中小學(xué)生由于學(xué)習(xí)樂器的時(shí)間長(zhǎng)短有別，在樂器的程度也是參差不齊，有些耗氣量較大的如長(zhǎng)號(hào)、大管等樂器也是令中小學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”的樂器，因此在樂隊(duì)的編制不可能完全做到專業(yè)管弦樂團(tuán)的“標(biāo)配”，因此以小型管弦樂隊(duì)編制為目標(biāo)建設(shè)的過程中，可以因地制宜的把鋼琴、電子琴、古箏、吉它、架子鼓加入到樂隊(duì)中，既豐富樂隊(duì)的音色，也可以促使樂隊(duì)演奏作品風(fēng)格多樣的嘗試。比如蘇州歌舞團(tuán)謝團(tuán)長(zhǎng)為星海管弦樂團(tuán)創(chuàng)作的作品《 星海暢想曲》中使用了由古箏樂器為主角的配器方法，把校園課間十分鐘后的一種寧靜感表現(xiàn)得非常美。另一個(gè)作品《茉莉花》中使用了吉它作為薩克斯管的中聲區(qū)填充聲部，也很好的襯托了音樂的流動(dòng)感 。管弦樂團(tuán)的聲部分為四大組：弦樂組、木管部、銅管組、打擊樂組。 小規(guī)模的樂隊(duì)通常只采用一支單簧管，有很多時(shí)候?yàn)榱伺囵B(yǎng)樂隊(duì)成員的集體參與感，可以靈活的對(duì)待編制的比例，在學(xué)校樂隊(duì)采用多支單簧管，多支長(zhǎng)笛，這樣做有一個(gè)問題就是聲部容易不均衡，這時(shí)候采用的做法可以讓幾去管樂器輪流演奏聲部的小節(jié)，這樣既可以照顧到聲音的均衡，也可以照顧到學(xué)生的積極性，使學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中有更多的合奏機(jī)會(huì)，當(dāng)然如果一個(gè)管弦樂隊(duì)的弦樂從比較多的時(shí)候，就要增加管樂器來保持聲音的平衡，這樣樂隊(duì)的規(guī)橫也就越來越大，在音響的變化范圍方面也就會(huì)獲得更多的層次感。

　　3、 建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的樂隊(duì)組織。 有很多學(xué)校的管弦樂隊(duì)往往出現(xiàn)一種情況，一屆樂隊(duì)很辛苦的訓(xùn)練了，演出了，但結(jié)果是剛剛開花，學(xué)生就畢業(yè)了。這種情況尤其在小學(xué)里比較普遍。解決這個(gè)問題的方法就是要實(shí)實(shí)在在的建設(shè)好樂隊(duì)組織的梯隊(duì)。樂隊(duì)梯隊(duì)的隊(duì)伍越強(qiáng)，處在樂隊(duì)第一線的質(zhì)量就越高。這個(gè)道理跟國(guó)家足球隊(duì)抓運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)要從少年開始是一個(gè)道理。星海學(xué)校在樂隊(duì)啟動(dòng)初期的招生采用了多管齊下的面向小學(xué)中低年級(jí)的方法；邀請(qǐng)專業(yè)老師組成的樂隊(duì)進(jìn)行表演吸引學(xué)生參加； 音樂教師動(dòng)員基礎(chǔ)好的學(xué)生加入樂隊(duì)；向家長(zhǎng)宣傳樂隊(duì)的特點(diǎn)，由家長(zhǎng)與孩子共同商量后加入樂隊(duì)。在學(xué)校的第一支樂隊(duì)發(fā)展到一定規(guī)模后，學(xué)校采用樂隊(duì)的招生方法就轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w中小學(xué)生各個(gè)學(xué)段的招生：一、二年級(jí)招收小提琴、大提琴；三、四年級(jí)招生長(zhǎng)笛、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)笛、薩克斯管、打擊樂；五、六、七年級(jí)招收低音提琴、大管、長(zhǎng)號(hào)。這種分學(xué)段的招生方法充分考慮了各個(gè)年齡層次學(xué)生的身心特點(diǎn)和樂器演奏的難易程度。在招生宣傳上，比較好的做法是，采用家校路路通的方式公布樂團(tuán)負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，并且把樂團(tuán)活動(dòng)的詳細(xì)信息制作成網(wǎng)頁公開， 這樣家長(zhǎng)和學(xué)生就能清楚的看到樂團(tuán)的活動(dòng)信息，精彩的樂隊(duì)照片，往往能夠在招生中發(fā)揮巨大的作用。

　　4、開展豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐演出活動(dòng)，增強(qiáng)樂隊(duì)的吸引力和凝聚力。隊(duì)員們?cè)陂L(zhǎng)期的訓(xùn)練中難免會(huì)產(chǎn)生枯燥、厭學(xué)情緒。 通過開展各種豐富多彩的演出活動(dòng)能夠讓隊(duì)員體會(huì)成功感，往往一次六一節(jié)演出活動(dòng)、一次社區(qū)愛心義演、一次比賽等就能隊(duì)員激動(dòng)不已。參與樂隊(duì)排練與演出的積極與就更高，這些使樂隊(duì)的吸此力和凝聚力獲得有效保障。

　　5、  建立科學(xué)民主的樂隊(duì)管理制度： 有效的制度能夠促使樂隊(duì)的隊(duì)員在樂隊(duì)的活動(dòng)中按照要求做好樂器保管和學(xué)校公共設(shè)施愛護(hù)的工作，在每次訓(xùn)練中應(yīng)該從樂隊(duì)集會(huì)紀(jì)律、休息過程中的游戲方式、場(chǎng)地愛護(hù)、樂器愛護(hù)等方面提出具體的指導(dǎo)意見。也可以為樂隊(duì)選幾個(gè)聲部長(zhǎng)，讓這些隊(duì)員協(xié)助老師做好樂隊(duì)調(diào)音、樂隊(duì)成員位置擺放、樂隊(duì)小組自學(xué)習(xí)指揮的工作。在實(shí)踐，隊(duì)員們往往對(duì)樂隊(duì)首席非常敬佩，也比較配合首席提出的要求。

　　二、 管弦樂隊(duì)的訓(xùn)練

　　1、 制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，重視隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，遵循循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。樂隊(duì)成員之間的演奏協(xié)作需要一個(gè)較長(zhǎng)的訓(xùn)練時(shí)間才能到達(dá)熟練狀態(tài)，樂隊(duì)作品的駕馭能力的提升更需要隊(duì)員能夠在音色控制、力度把握上較高的水準(zhǔn)，在平時(shí)每次訓(xùn)練中都需要重視基本的訓(xùn)練，這些因素要求指揮在制定訓(xùn)練計(jì)劃的過程中既需要考慮隊(duì)員的實(shí)際水平選擇合適的音樂作品，也需要對(duì)隊(duì)員演奏方面的不足進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，促使樂隊(duì)整體演奏水平的提高。

　　（1）保障樂隊(duì)活動(dòng)訓(xùn)練有固定的訓(xùn)練時(shí)間：正?；挠?xùn)練保證有助于隊(duì)員合理的安排好其它學(xué)習(xí)任務(wù)，系統(tǒng)的進(jìn)行樂隊(duì)排練與演出活動(dòng)。有些學(xué)校的樂隊(duì)合奏采用擊式的方法，平時(shí)缺乏訓(xùn)練，突然出現(xiàn)演出任務(wù)的時(shí)候，就讓樂隊(duì)成員花大量的時(shí)間搞突擊，有些樂隊(duì)因?yàn)殛?duì)員演奏技能強(qiáng)，也能演奏出一定水平的傷口。但是這樣的做法對(duì)提高隊(duì)員的樂隊(duì)素養(yǎng)沒有任何好處，而且這樣樂隊(duì)出來的學(xué)生缺乏合奏與合作意識(shí)的。

　　（2）善于利用假期開展樂隊(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練： 在假期中樂隊(duì)成員擁有較多的自主時(shí)間可以安排，而且在假期里學(xué)生的心態(tài)較好，開展一定的管弦樂強(qiáng)化訓(xùn)練往往可以收到較好的效果。因?yàn)閷W(xué)生在假期里也會(huì)選擇旅游等活動(dòng)，所以在人員上也會(huì)出現(xiàn)缺崗的現(xiàn)象，所以也在活動(dòng)時(shí)間的安排不宜太多，一般情況下，每個(gè)星期一次就可以了，每次的時(shí)間可以保持在半天左右，這樣的效果較好。

　　2、根據(jù)隊(duì)員的基本功條件選擇適合的排練作品。常言說：“巧婦難為無米之炊”，樂隊(duì)需要選用一些適合自己編制和演奏能力的作品，但往往出版社發(fā)行的作品普遍都是經(jīng)典名曲，對(duì)一些剛起步的樂隊(duì)來說難度還是偏大，采用“趕鴨子上架式”的作品進(jìn)行訓(xùn)練容易損傷學(xué)生的積極性，會(huì)給樂隊(duì)的發(fā)展帶來不利影響。正確的做法是選用一些學(xué)生（小學(xué)生多一些）喜歡的耳熟能詳?shù)母枨?，然后按照樂?duì)的編制和演奏水平編配難度適中的作品。如果想讓學(xué)生對(duì)一個(gè)階段的作品演奏進(jìn)行預(yù)習(xí)，也可以在學(xué)期初就給樂隊(duì)成員發(fā)放一個(gè)學(xué)期所有樂隊(duì)需要表演和基本功訓(xùn)練的曲目，這樣的做法是能夠讓水平高一些的同學(xué)在完成作業(yè)后有更多的時(shí)間幫助其他隊(duì)員進(jìn)行練習(xí)，提高樂隊(duì)合奏的效率和質(zhì)量。當(dāng)然，也樂隊(duì)的表演與排練中，也要善于讓學(xué)生學(xué)會(huì)背奏，積累更多的曲目作為樂團(tuán)的保留曲目使用。

　　3、  探索多樣化的樂隊(duì)訓(xùn)練模式

　?。?）集中訓(xùn)練與自學(xué)相結(jié)合： 學(xué)生在拿到一首新作品以后，水平高的學(xué)生能夠很快的演奏出來，水平低的則不能較快完成，在這情況下，自學(xué)與指導(dǎo)的結(jié)合就相當(dāng)有必要。我的做法是先讓學(xué)生大略的從頭到底合一遍，了解大概的音響效果，然后分聲部自己練習(xí)。作為指揮，我會(huì)要求學(xué)生請(qǐng)自己的專業(yè)教師再進(jìn)行個(gè)別的一對(duì)一的輔導(dǎo)訓(xùn)練，保證每一個(gè)聲部的演奏能夠達(dá)到要求，在自學(xué)前還要注意對(duì)弦樂的弓法和管樂呼吸斷句的指導(dǎo)，讓學(xué)生在自學(xué)中能夠有目標(biāo)的訓(xùn)練，這樣在下一次排練中統(tǒng)一對(duì)于基本的音樂句法和弦樂弓法的要求。

　?。?）示范演奏與師生合奏相結(jié)合：如果樂隊(duì)的指揮能夠夠在排練中能夠示范演奏出一兩件樂器，將會(huì)讓樂隊(duì)感覺非常親切，師生合作的融合度將得到加強(qiáng)。學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，很容易受到教師示范演奏效果的影響，好的示范演奏往往且助于學(xué)生演奏水平的迅速提高。但是如果教師的示范演奏能力一般化，那就不要示范了，否則學(xué)生會(huì)對(duì)教師的信賴感下降。在樂隊(duì)訓(xùn)練中，有些時(shí)候可以參與樂隊(duì)其中一個(gè)聲部的表演與訓(xùn)練，這樣的形式值得提倡，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)很受鼓舞，認(rèn)真的程度也會(huì)提高很多。筆者是演奏手風(fēng)琴的，管弦樂器并不精通，但是在樂隊(duì)訓(xùn)練中跟學(xué)生的關(guān)系較好。我經(jīng)常會(huì)在一個(gè)分聲部階段跟學(xué)生的管弦樂器一起演奏管弦樂器，當(dāng)樂隊(duì)中某一個(gè)樂器因故未到時(shí)，我就用手風(fēng)琴演奏他的聲部跟樂隊(duì)進(jìn)行合奏。使用了這種方法排練以后，即使某一個(gè)樂隊(duì)骨干未參加排練，也不會(huì)讓整隊(duì)的排練進(jìn)度停下來，而且學(xué)生也很享受跟我一起合奏的快樂。

　?。?）多媒體模式下的樂隊(duì)訓(xùn)練法： 這里指的多媒體主要是指通過音樂midi軟件、音樂制譜軟件幫助學(xué)生進(jìn)行更好的排練作品賞析，讓學(xué)生在排練之前就可以聽賞到樂隊(duì)最終的演奏效果，有助于樂隊(duì)在排練中樹立目標(biāo)，提高排練效率。比如說某一次樂隊(duì)排練，需要進(jìn)行聲部的單獨(dú)訓(xùn)練，又要有一定整體感，可以采用的方法是調(diào)用音樂軟件 NUENDO，調(diào)入已經(jīng)輸入調(diào)試好的作品，把需要訓(xùn)練的聲部進(jìn)行靜音，播放其它聲部，這樣現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)的某一個(gè)聲部就能跟著固定的速度進(jìn)行訓(xùn)練，而其它聲部的同學(xué)也可以從這樣的排練提高自己對(duì)樂隊(duì)排練目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。同樣的道理，由于現(xiàn)代電聲樂的發(fā)展較快，有時(shí)候也可以在演出中使用制作好的背景聲跟樂隊(duì)進(jìn)行合奏，這樣的訓(xùn)練就使樂隊(duì)的演奏風(fēng)格更多樣。

　　4、  做好樂隊(duì)訓(xùn)練過程中的補(bǔ)差與推優(yōu)工作

　　由于管弦樂團(tuán)的學(xué)生在演奏水平上是存在高低差異的，因此作為樂隊(duì)的負(fù)責(zé)人要注重對(duì)水平較低學(xué)生的輔導(dǎo)工作，努力縮短差距，對(duì)學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的不足要善意引導(dǎo)，不能指責(zé)學(xué)生。如果學(xué)生的演奏能力實(shí)在達(dá)不到要求，可以把這位學(xué)生樂譜改簡(jiǎn)單一些演奏，并且在訓(xùn)練之外，采用師生合奏等形式并且單獨(dú)的指導(dǎo)，也可以通過這名學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)老師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，如果采用過分嚴(yán)厲的態(tài)度則容易損傷學(xué)生的自信心，給樂隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)與發(fā)展帶來不利影響。

　　樂隊(duì)里獨(dú)奏、合奏能力較強(qiáng)的學(xué)生往往有“被拖腿”、“吃不飽”的感覺，因此一方面在平時(shí)的訓(xùn)練中通過強(qiáng)調(diào)整體樂隊(duì)意識(shí)外，另一方面也要積極為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的發(fā)展平臺(tái)，使優(yōu)秀的學(xué)生能夠兩面兼顧。比如可以在樂隊(duì)中選拔幾個(gè)人組成室內(nèi)樂演奏組，選用較高難度的作品進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生正?！跋保€可以把這部分極優(yōu)秀的學(xué)生推薦到青少年專業(yè)管弦樂團(tuán)體參加訓(xùn)練，在樂隊(duì)需要表演之前一階段，把這部分學(xué)生召集回來進(jìn)行整合。

　　[ 總結(jié)語]  管弦樂的發(fā)展離不開樂于奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師，管弦樂的發(fā)展離不開重視素質(zhì)教育的學(xué)校，管弦樂的發(fā)展更需要的是科學(xué)的組織和訓(xùn)練指導(dǎo)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，管弦樂必將走進(jìn)越來越多的中小學(xué)校。

　　參考文獻(xiàn)：  黃聲巍 .  《淺談管弦樂訓(xùn)練在素質(zhì)教育中的作用》

　　秦效原.   《普通高校組建大學(xué)生交響樂團(tuán)的意義與發(fā)展》

　　董興武.    《淺談校園管樂團(tuán)的組織與訓(xùn)練》

　　譚貴新.  《 農(nóng)村小學(xué)開展西洋管弦樂隊(duì)活動(dòng)的探索》

　　作者簡(jiǎn)介：  季雷波   蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)音樂教師（原星海學(xué)校教師） 主要負(fù)責(zé)校管弦樂團(tuán)、電聲樂團(tuán)的組織與訓(xùn)練工作。