5、音樂與舞蹈模塊
　　音樂與舞蹈模塊教學(xué)中，應(yīng)處理好音樂與舞蹈兩種藝術(shù)形式之間的關(guān)系，把舞蹈鑒賞與舞蹈常識、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編有機結(jié)合和相互滲透。通過現(xiàn)場觀摩、觀看錄像或排練優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學(xué)生積累舞蹈語言。結(jié)合表演進行難度適當(dāng)?shù)奈璧讣寄苡?xùn)練，提倡校園舞蹈創(chuàng)作編排與演出。
　　6、音樂與戲劇表演模塊
　　音樂與戲劇表演模塊的教學(xué)包括三方面內(nèi)容：戲劇鑒賞和戲劇常識；戲劇表演；戲劇創(chuàng)編。在戲劇鑒賞教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、理解包括影視在內(nèi)的多種門類的優(yōu)秀藝術(shù)作品，豐富戲劇情感體驗，感知音樂在戲劇、影視等綜合藝術(shù)中的作用，提高戲劇鑒賞與評價能力。在戲劇表演、創(chuàng)編教學(xué)實踐中，可從朗誦配樂，或參與表演音樂戲劇小品入手，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)編。鼓勵學(xué)生積極參與討論、設(shè)計，主動創(chuàng)造藝術(shù)形象。引導(dǎo)學(xué)生開展劇評活動，組織學(xué)生觀摩戲劇表演，豐富學(xué)生的戲劇體驗。
　?。ǘ┙虒W(xué)評價建議
　　教學(xué)評價應(yīng)遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性四個原則，以達到促進學(xué)生不斷發(fā)展，激勵教師不斷進取，完善學(xué)校課程管理，提高音樂教育價值的目的。
　　1、主要評價內(nèi)容
　　對學(xué)生的評價采用以激勵為主、靈活多樣的評價方式，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀、知識與技能方面的目標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的有效性；對教師評價的主要內(nèi)容包括職業(yè)道德、教育理念更新、教學(xué)方案的設(shè)計和實施、教學(xué)與科研能力、專業(yè)知識技能、了解和尊重學(xué)生、合作與交流等方面；對學(xué)校的評價主要內(nèi)容包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對音樂教育的重視程度、學(xué)校的藝術(shù)氛圍、音樂課的開設(shè)、教師和音樂教學(xué)設(shè)施的配備、課外音樂活動的開展等。
　　2、模塊評價建議
　?。?）音樂鑒賞模塊一般采用音樂辨別；音樂感受；音樂記憶等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評價。音樂辨別是通過聆聽音樂，準(zhǔn)確地分辨出作品的體裁與形式，音樂風(fēng)格與流派等；音樂感受是以隨筆的形式撰寫詩歌散文或以口頭描述等，表達鑒賞心得，交流鑒賞體驗；音樂記憶是以大量聽辨主題旋律為主，滲透音樂美學(xué)的一般性常識的評價形式，還可以根據(jù)指定專題或自選專題，收集文字、圖片、音響、音像等資料進行交流的評價。
　?。?）歌唱、演奏模塊這兩個模塊由于知識與技能的含量高，評價時可采用三種形式，一是合唱、合奏形式；二是獨唱、獨奏，重唱、重奏等抽樣檢查的評價方式；三是利用各種類型和不同規(guī)模的音樂會等形式進行評價。
　?。?）創(chuàng)作模塊以學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識，進行歌曲寫作為重點的創(chuàng)作活動，包括電腦音樂的編輯和創(chuàng)作等，對學(xué)生的創(chuàng)作成果可開展作品評獎活動、作品演唱會、校內(nèi)廣播、電視、專欄交流等評價方式。還可以將學(xué)生作品推薦到各級音樂刊物或媒體發(fā)表。
　?。?）音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演模塊在檢測這兩個模塊的學(xué)習(xí)效果時，可通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從身邊熟悉的事物中提煉舞蹈、戲劇素材進行創(chuàng)編；通過排練優(yōu)秀的舞蹈、戲劇作品，了解學(xué)生對舞蹈、戲劇等相關(guān)知識的積累情況；提高學(xué)生現(xiàn)場觀摩、表演實踐、切磋研究以及創(chuàng)編與排演的水平。
　　（三）創(chuàng)造性地使用教材
　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，經(jīng)教育部審查通過的教科書共有三套。教師可以選擇其中的音樂素材，創(chuàng)造性地使用。學(xué)?？山Y(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境、民族文化傳統(tǒng)，吸收本地區(qū)優(yōu)秀的民歌及民族音樂，編寫具有地方特色的校本教材，豐富課堂教學(xué)資源。
　　四、課程實施的保障措施
　?。ㄒ唬┰黾釉O(shè)備投入和教學(xué)資源的配備
　　音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。學(xué)校應(yīng)配備音樂專用教室和必要的教學(xué)設(shè)備，除學(xué)校常用樂器（如鍵盤樂器、部分管弦樂器、民族樂器和打擊樂器等）外，還應(yīng)配備適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的音頻、視頻設(shè)備和多媒體教學(xué)設(shè)備，以滿足教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。要將這一工作納入學(xué)校督導(dǎo)、檢查、評估范疇。
　　（二）建立音樂課程督查、指導(dǎo)機制
　　建立由各級教育行政部門、教研部門和學(xué)校教師共同實施的高中音樂課程管理督察和學(xué)科指導(dǎo)制度。管理督察內(nèi)容包括：開足開齊音樂課程，開設(shè)兩個以上的選修課程模塊，配備模塊教學(xué)專用教室、音響、樂器等，并達到國家及省級配備標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)評價內(nèi)容包括：及時發(fā)現(xiàn)解決課程實施中出現(xiàn)的問題，引領(lǐng)教師探索適合我省高中音樂教學(xué)的形式與方法，運用新型的音樂教學(xué)評價考核制度，對學(xué)校、教師、學(xué)生進行評價等。