一．工作思路

　　本學期區(qū)中小學音樂學科的教研工作將繼續(xù)以深入推進音樂學科課程改革為中心，以提高中小學音樂課堂教學質量、全面提升學生的音樂素養(yǎng)為目標，遵循教育教學規(guī)律，強化課程與教學研究的意識，創(chuàng)新教研工作的主題、方式與機制，促進教師的專業(yè)成長。要繼續(xù)組織教師認真研讀《2011年版義務教育藝術課程標準》、《2011年版義務教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》。繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《藝術教育工作規(guī)程》，完善落實《區(qū)音樂學科三年發(fā)展規(guī)劃》，努力推進素質教育，以科學發(fā)展觀為指導，以提高中小學音樂課堂教學質量為核心，以課題研究和教研組建設為突破口，充分發(fā)揮學科中心組功能，加強師資隊伍建設，抓好課外興趣小組和各項藝術及特色活動，以實際行動助推“新基礎教育”生態(tài)區(qū)建設，努力促進我區(qū)中小學音樂教育教學質量不斷提高。

　　二．主要工作

　?。ㄒ唬W習內化  提升研究

　　1．進一步加強《2011年版義務教育音樂課程標準》的學習與研討，在教學實踐中認真實施課程標準；繼續(xù)對“新教材”加強研讀和培訓；利用各校教研組的功能對兼職音樂教師進行隨機的指導和培訓；并針對中小學音樂學科課程改革中出現的重點問題進行專題研討，尋找解決問題的方法和策略，促進教師理論聯(lián)系實際，進一步提高課程實施的能力。

　　2．組織中小學音樂教師學習由常州市教研室組織編寫的《中小學音樂學科課型范式與實施策略》，明確課程性質，突出學科特點。鼓勵學科教研組在學習的基礎上根據校本情況上研究課，形成有效的學習和實施策略。

　　3．加強“新基礎教育”理論的學習，加強音樂教育相關經驗文章及理論書籍的學習，不斷用理論指導教育教學實踐，確立“兒童立場”，從本質上轉變自己的教育教學行為，以此來提高教師運用理論指導教學實踐的能力。

　　4．形成教、研、訓為一體的教研方式，取長補短，促進教師專業(yè)的發(fā)展。聚焦研究專題，以專題的形式帶動學科的發(fā)展，使各校的研究有長程設計，有后續(xù)研究的方向；結合課題研究開展學科活動和專題沙龍，提升老師的理論素養(yǎng)。

　　（二）深化課改  提高實效

　　1．繼續(xù)開展與信息技術的整合，立足學科特征，讓信息技術在音樂學科的發(fā)展中得以推廣和應用；加強對e學習的研究，提升網絡教研的水平，加強學科教研網建設，積極探索和踐行網絡教研方式，通過網絡建立對話、交流和指導機制，借助平臺，促進教師專業(yè)成長。

　　2．充分發(fā)揮學科中心組、研究小組和中小學音樂學科基地的作用，積極開展精細化教學預設、微課程、微型課題研究等活動。

　　3．進一步深化課堂教學改革。組織區(qū)高中音樂教師繼續(xù)對高中音樂選修模塊進行集體備課，開設公開課、研究課，進一步提高課堂教學的質量。

　　4．組織義務教育階段中小學音樂教師分年級、定專題進行集體備課，引導教師深入挖掘教材內涵，研究如何在歌唱教學和音樂欣賞教學活動中，學習音樂的基礎知識和基本技能，提高學生的音樂素養(yǎng)。

　　5．繼續(xù)組織中小學音樂教師貫徹落實“常州市中小學音樂學科教學建議”（教學常規(guī)），進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，在廣泛調研的基礎上進行重新修訂。

　　6、組織中小學音樂教師學習由常州市教研室組織編寫的《中小學音樂學科課型范式與實施策略》，交流學習心得，初步形成具有各校特色的課型范式。

　　7、組織、開展好小學音樂學科“同題異構”課堂教學研討活動。引導教師探索小學歌唱教學、音樂欣賞教學中的策略與方法，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

　　8、繼續(xù)組織開展義務教育學業(yè)質量監(jiān)測及研究，學習有關教學評價的理論和經驗，厘定學科關鍵能力，搞好中小學音樂學科學業(yè)質量檢測，不斷完善義務教育階段學生學業(yè)評價體系。做好區(qū)學科常規(guī)調研工作，開展學科學業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測研究，科學分析現狀，促進教師把握學生的學業(yè)發(fā)展進行有效指導。

　　9．關注教師成長，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建鍛煉和展示的平臺。利用教研活動時間組織五年內的教師上區(qū)級交流課，組織梯隊教師上研討課，利用區(qū)優(yōu)質教師資源，促進教師專業(yè)成長。

　　10.通過發(fā)展比較快的教研組的引領作用，開展聯(lián)合教研，開發(fā)藝術新課程，提升教師的發(fā)展，改變舊的思維方式，做到心態(tài)開放，達成共識。在研究中創(chuàng)建品牌教研組，形成自己的教研組文化。

　　11．進一步助推“新基礎教育”生態(tài)區(qū)建設，進一步貫徹實施“新基礎教育”理念，立足課堂教學，研究每個學生的基礎與發(fā)展，促進每個學生個性化地發(fā)展。

　?。ㄈ┚劢怪黝}  凸顯特色

　　1．開展“小學科區(qū)域架構”的研究，圍繞主題，開展跨學科研討活動，集思廣益，挖掘和放大資源效益。

　　2.以教研組的形式帶領教師梳理教材，形成歌唱綜合課、歌唱與合唱、歌唱與舞蹈、器樂教學、欣賞教學課等型。

　　3．以推“學校精品課”的形式推動教研組的發(fā)展，體現教研組集體備課、聽課、評課的全員參與；合理安排計劃，確立初建、重建、再重建的人員，對每次研究的專題寫出有質量的反思。

　　4.建立教學資源庫，對每次的精品課研究和專題活動的素材進行規(guī)范管理，建立教學資源庫，為以后的活動開展積累素材和教學資源。

　　5.設計更加科學有序的學科活動，并與其它學科有機的整合，作為一項可持續(xù)發(fā)展項目長期開展下去，形成學校的特色項目，進一步深化課程改革，提升教研組內涵。

　　三、日程安排

　　三月份

　　1、組織全體中小學音樂教師參加市新學期教研活動。

　　2、組織中小學音樂教師參加市八孔中音豎笛培訓活動。

　　3、組織全區(qū)中小學音樂教師進行新學期計劃交流和上學期質量調研總結。

　　4、組織各校上報研究課、學科活動展示、教研組研究交流等具體內容安排。

　　5、擬定音樂師生“教學常規(guī)”評價表，進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，在廣泛調研的基礎上進行重新修訂。

　　6、組織小學、初中音樂教師參加江蘇省義務教育修訂版下冊《音樂》教科書培訓活動。

　　7、組織高中音樂教師參加《音樂鑒賞》研究課。（田中）

　　8、組織全區(qū)中小學音樂教師聚焦專題，開展集體備課。

　　四月份

　　1、組織、開展好小學音樂學科“同題異構”課堂教學研討活動，選拔老師參加市級活動。

　　2、組織參加市初中音樂《課型范式》中的音樂欣賞教學研究課。

　　3、組織參加市小學音樂《課型范式》中的歌唱教學微型研究課。

　　4、組織各校學科教研組長對學生的學業(yè)評價進行交流匯總，形成統(tǒng)一的學業(yè)評價體系。

　　5、學校藝術社團活動展示（學校待定）

　　6、組織全區(qū)中小學音樂教師聚焦專題，開展集體備課。

　　五月份

　　1、組織部分小學、初中音樂教師參加江蘇省義務教育階段音樂課程評價專題研討會。

　　2、組織中學老師參加市初中音樂《課型范式》中的歌唱教學研究課。

　　3、音樂學科教研組研究交流（學校待定）

　　4、區(qū)初中音樂學科青年教師研究課。(學校待定)

　　5、直屬高中《課型范式》中的《音樂鑒賞》模塊教學研究課。(學校待定)

　　6、配合區(qū)文教局文體科搞好第五屆中小學生藝術展演及各類節(jié)目的比賽活動，選拔優(yōu)秀節(jié)目并組隊參加常州市第五屆中小學生藝術比賽活動。

　　六月份

　　1、各校教研組總結分享活動。

　　2、音樂技能和媒體技術的專題培訓

　　2、區(qū)學生關鍵能力抽測。

　　3、組織全區(qū)音樂教師開展學術沙龍活動。

　　4、組織老師參加常州市小學、初中、高中音樂教師優(yōu)秀論文評選活動，選拔優(yōu)秀教育教學論文參加江蘇省教研室組織的優(yōu)秀論文評選和江蘇省教育廳組織的第五屆中小學生藝術展演中的論文評比活動。

　　5、召開音樂學科中心組人員會議，商討下學期工作計劃。

　　常州市戚墅堰區(qū)教師發(fā)展中心

　　2015年2月