時代的進(jìn)步讓音樂課堂的教學(xué)也在不斷發(fā)生著日新月異的變化，2014年11月――12月期間，是鎮(zhèn)江市各縣市區(qū)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課堂的推進(jìn)展示月。這次小學(xué)音樂觀摩課題是欣賞《花鼓》，采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行，在聽課過程中我們不斷與自己的實際教學(xué)做比較，認(rèn)真記錄、反思。本人就這次觀摩的感觸良多。

　　一、良好的音樂素養(yǎng)

　　作為新時代音樂教師，必須擁有良好的個人素養(yǎng)和較強(qiáng)的音樂課堂駕馭能力。這次觀摩活動中，在他們的課堂上，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)；同時每個老師都各顯其長，印象最深的是唯一一個男老師，在課堂最后的舞蹈展示，豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出他的舞蹈底蘊，充分調(diào)動了學(xué)生了積極性，活躍了音樂課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂。 我也深深體會到了沒有扎實、過硬的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。

　　二、關(guān)注音樂本體

　　音樂課標(biāo)和新的音樂教材體系中最為突出強(qiáng)調(diào)的是音樂的本體性。作為一節(jié)成功的音樂課，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，音樂課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成都應(yīng)緊緊圍繞“音樂作文章”。在這次觀摩課上，每位老師都充分利用音樂語言來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。無論是音樂課前活動還是律動、編創(chuàng)環(huán)節(jié)等，都是以音樂為主。如在樂曲第二部分《茉莉花》主題音樂的教學(xué)過程中，第5位老師的方法與眾不同，她出示了這一部分一句樂譜，然后從每個小節(jié)抓住旋律進(jìn)行中的幾個骨干音，通過讓學(xué)生唱一唱來體驗音樂的旋律，有了熟悉的感受，孩子們立刻明白了這段旋律來自《茉莉花》。還有第7節(jié)課的老師，全課用引子中鑼鼓節(jié)奏貫穿，教學(xué)中通過學(xué)生模仿、律動、游戲相結(jié)合等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗，讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受、體驗音樂的快樂。美國教育家蘇娜丹戴克就說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！?/P>

　　三、專家指導(dǎo)點評

　　觀摩活動中專家點評也讓人收益頗豐，專家就參評課堂對音樂教師提出了進(jìn)一步要加強(qiáng)的方面：

　　1.教案的書寫要規(guī)范。

　　2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、表達(dá)要準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)要圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生展開，教學(xué)目標(biāo)還要有檢測功能。

　　3.樂譜學(xué)習(xí)中要注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)、音樂能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在知識與技能上有所收獲。

　　4.專業(yè)表述要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。例如：什么是主題？什么是變奏？能不能把樂曲的每一部分用主題來表述。

　　5.對作品本身的把握要到位，加強(qiáng)自身專業(yè)能力及理論能力。在鍵盤、聲樂以及課堂語言組織都要不斷練習(xí)，提升自己的能力。

　　“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。這次“同課異構(gòu)”的音樂觀摩交流平臺，引發(fā)了參與者智慧的碰撞，每位參與的老師在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上了強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”的理念，不同的老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，深入挖掘教材的重、難點和蘊藏的音樂元素，自己備課、上課，課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這樣的模式拓寬了我們聽課老師的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，也將更快地提升我們的教學(xué)水平，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，爭取上好每一節(jié)音樂課！

　　作者：揚中市實驗小學(xué) 何英