作者：茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)  晏惠松

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的主陣地，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生小公民意識(shí)的重要場(chǎng)所。音樂(lè)教學(xué)有其自身的特點(diǎn)：周課時(shí)少，學(xué)生與老師的溝通少，老師與家長(zhǎng)的交往更少；音樂(lè)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，往往表現(xiàn)得與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課有所不同，因此課堂教學(xué)中的組織管理常常困擾著音樂(lè)老師。我們應(yīng)該如何從培養(yǎng)學(xué)生小公民意識(shí)的層面上來(lái)做好音樂(lè)課堂的組織教學(xué)：

　　1. 以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感

　　音樂(lè)課上，教學(xué)活動(dòng)以面向全班學(xué)生為主，無(wú)論是學(xué)習(xí)演唱，還是學(xué)習(xí)演奏，總是全班學(xué)習(xí)集體進(jìn)行，很少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的普查，很多孩子會(huì)覺(jué)得音樂(lè)課很好混過(guò)去，久而久之，音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)日益松懈。數(shù)學(xué)老師的日常教學(xué)可以帶給音樂(lè)教學(xué)予啟示：課后上交課堂作業(yè)，馬上批改并盡快訂正，通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生知道每堂課都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則無(wú)法完成當(dāng)天的任務(wù)。故此，在每節(jié)音樂(lè)課上，筆者都非常明確告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、檢查環(huán)節(jié)的安排，以此提醒學(xué)生課堂上應(yīng)有的責(zé)任。由于音樂(lè)學(xué)科的特殊性，對(duì)學(xué)生的教學(xué)反饋必須是一對(duì)一地進(jìn)行，為了完成針對(duì)每一位學(xué)生的全面普查，筆者設(shè)計(jì)了形式多樣的檢查方式：同桌互查、學(xué)生組長(zhǎng)檢查、完成學(xué)生任務(wù)的學(xué)生參與檢查……全方位的學(xué)習(xí)檢查，促進(jìn)了學(xué)生每節(jié)課都有明確的任務(wù)感，從而認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

　　2. 以巧妙課堂調(diào)控培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)還不是音樂(lè)教學(xué)的全部，音樂(lè)課是藝術(shù)教育的重要組成部分，審美性是其學(xué)科的特征；音樂(lè)教學(xué)更重要是教學(xué)活動(dòng)自身的藝術(shù)性，教學(xué)的藝術(shù)性也包括課堂調(diào)控的巧妙設(shè)計(jì)。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了新的演唱或演奏，我總讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行表演，為了讓學(xué)生有更多的表演機(jī)會(huì)，更多的方式是以小組表演來(lái)進(jìn)行。學(xué)生小組表演時(shí)我以小組比賽的形式進(jìn)行，既然有比賽，就有一個(gè)比賽的規(guī)則；不僅要比賽演唱、演奏，還要比賽看表演時(shí)的紀(jì)律，如果其他小組表演時(shí)沒(méi)有認(rèn)真觀看而影響了表演，就要從自己的表演分中抽取一定的分值加給表演者，以彌補(bǔ)他人的損失。學(xué)生為了獲得比賽優(yōu)勝，不僅是表演時(shí)極其投入，在做觀眾時(shí)也極為認(rèn)真；不僅是自己做得認(rèn)真，還反復(fù)提醒組內(nèi)同學(xué)不能犯規(guī)。

　　3．以教育團(tuán)隊(duì)的力量解決學(xué)生無(wú)規(guī)則行為

　　每一個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的學(xué)生卻是不能完全達(dá)到學(xué)校的各種要求；有的學(xué)生出現(xiàn)了違反課堂規(guī)則的行為，自己沒(méi)有好好學(xué)，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，但只要老師耐心地溝通，就是取得良好的效果，但也有學(xué)生即使老師多次勸導(dǎo)，仍然執(zhí)迷不悟，這時(shí)就團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)解決。教育團(tuán)隊(duì)包括其他老師，如班主任、其他任課老師，也包括學(xué)生家長(zhǎng)。教育團(tuán)隊(duì)的獲得，需要老師精心打造。首先音樂(lè)老師要與團(tuán)隊(duì)中其他成員形成良好的同盟關(guān)系，大家相互信任才能排除萬(wàn)難，其包括音樂(lè)老師與班主任、其他任課老師的良好同事關(guān)系、音樂(lè)老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的相互信任。筆者遇到過(guò)各式各樣的規(guī)則困難學(xué)生，經(jīng)過(guò)教育團(tuán)隊(duì)的力量，這些規(guī)則困難學(xué)生的問(wèn)題都能較好的解決。