摘自：《密云縣教研網》

音樂教學要以審美為核心，這已經成為大家的共識。然而，如何將這一理念落實到實際教學中，確是值得思考的問題。教學中，我力圖將趣味、情感和知識技能融為一體，引領學生在感受音樂的同時，理解音樂，掌握知識與技能。

本節(jié)課設計思路的原則首先是抓住學生心理巧妙提問并使學生在濃厚興趣中參與教學活動，其次是歌曲處理及知識的講解緊緊圍繞音樂形象開展最后是設計環(huán)節(jié)層層緊扣對學生的引導步步深入。具體做法：歌曲的導入采用道具及設問，老師提著一個小籃裝上草莓上面蓋一塊手絹已引起學生好奇心和興趣提問：你們知道老師這里裝的是什么？你們要是摘了許多草莓會怎樣做？你們想知道小姑娘是怎樣做的么？歌曲中的速度、力度知識和連續(xù)八分休止符的節(jié)奏學習都是讓學生先感悟音樂形象在老師的啟發(fā)下學唱。課上的每一個環(huán)節(jié)都有一句吸引學生的過渡語使學生能很專注的往下學習。

教學目的：

指導學生運用氣息的控制，作有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情趣，用自己的歌聲頌揚熱愛軍屬、尊敬老人的美好心靈，從而受到教育。

通過歌唱體會速度力度、旋律、節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)作用。

教材分析：

《摘草莓》是一首活潑而抒情的兒童歌曲，他以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛和美好心靈。

教學重點：

氣息的控制唱長音

能準確表達歌曲情感

教學難點：

連續(xù)八分休止符的節(jié)奏

一字對兩音

教學過程：

聽音樂進教室

導入

師：你們看我這小籃里裝的是什么？

生：草莓

師：再過一個多月就到了草莓成熟的季節(jié)，滿山遍野熟透的草莓一串連著一串，在陽光下晶瑩剔透遠遠望去美極了。就在這美景中有一位小姑娘摘了許多草莓，哎，要是你猜了許多草莓會怎樣做？

生：回家吃

師：可小姑娘卻沒舍得吃一個，你們想知道她是怎么做的么？聽歌曲《摘草莓》回答問題。

學習歌曲

1聽范唱后回答問題

生：送給軍屬老奶奶

師：音樂聽起來怎樣？

生：歡快、活潑。

師：為什么？

師生：小姑娘在幫助別人的同時，自己心情也很愉快幸福

2整體聽歌曲唱

師：我們邊唱歌邊跟著小姑娘一起上山摘草莓好么？

生：跟伴奏帶小聲唱

3重點處理兩句

師：我們來到山上看到的草莓是什么樣的？

生：一串串的，像瑪瑙。

師：我們再來唱一唱這句

師：我們看看歌譜是怎樣表現(xiàn)的？請大家識讀樂譜，先看調號，以什么做do、

生：唱譜

師：這里的附點起什么作用？

師生：突出語氣，更形象地描述草莓的美麗。我們再唱唱（

生：唱詞

師：唱襯詞，這里的呦喂，它表現(xiàn)的是什么？

生：

師：看到這么好的草莓我們想干什么？

生：摘

師：我們唱唱

生：唱詞

師：音樂是怎么表現(xiàn)我們摘的？

生：輕輕的摘，小心翼翼。

師：（為什么？草莓熟透了容易碰破）用怎樣的聲音表現(xiàn)？什么力度？

生：弱點（輕柔的聲音）

師：你們看后面的節(jié)奏緊了表現(xiàn)了什么？

生：越摘越高興

師：怎么表現(xiàn)越摘越高興？

師：用漸強的力度，長音6在抒發(fā)感情，裝飾音具有山歌風格。

我們邊摘邊唱

生：做采摘動作唱這句

師：我們把這兩句連起來唱唱

4學唱前兩句

師：我們來唱唱歌曲前兩句

生：唱

師：風兒，什么樣的風

生：微風

師：我們把歌曲完整的唱一遍（第一段、第二段）讀第二段歌詞

5對結束句的處理

師：大家看結束句與前面一句有什么不同

生：音區(qū)高了，節(jié)奏舒展，速度漸慢了

師：作者為什么這樣寫？

師生：再一次對小姑娘美好心靈的贊頌

師：讓我們用歌聲頌揚小姑娘吧

生：完整演唱（加表演、鈴鼓、道具）

師：希望我們學習小姑娘高尚的品格，多做好事從我們的身邊小事做起。

課案分析：

本節(jié)課達到教學目標在老師的啟發(fā)和指導下，學生體驗音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。在起伏跌宕音樂中發(fā)自內心的歌唱，得到美的陶冶。由于歌曲中的重難點的學習緊緊圍繞音樂形象因此學生學得輕松有興趣不感到枯燥。課堂上氣氛活躍，在演唱歌曲時道具的加入更激發(fā)了學生的表演欲望，效果較好。