大班音樂活動(dòng)《老鼠畫貓》活動(dòng)由來:    當(dāng)時(shí)選擇這一活動(dòng),是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)本班幼兒有一階段特別喜歡看情節(jié)生動(dòng)，幽默的動(dòng)畫片《貓和老鼠》。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大，機(jī)智勇敢，聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲，改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過想象及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在聽聽，唱唱，畫畫的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。活動(dòng)目標(biāo)：       1.通過聽聽，看看，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》``2.初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，掌握滑音的唱法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:     1.怪貓圖片以及畫像;     2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;     3.音樂VCD,歌詞記憶圖。 活動(dòng)過程:   一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演，引出新歌曲。   1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放歡快的音樂。   2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。   3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好??！”二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》1、 初步感受旋律：⑴鼠媽媽:看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧！跟媽媽一起搬到安全的地方去。（歌曲旋律起）⑵鼠媽媽：現(xiàn)在總算放心了，小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快坐到椅子上休息一下，我們來開個(gè)大會(huì)。⑶鼠媽媽：剛才我們?yōu)槭裁匆峒?？你們怕不怕貓？為什么？它身上什么地方是我們最不喜歡的？要是把討厭的大野貓變的一點(diǎn)也不厲害，大家來說說看它會(huì)變成什么樣子？為什么眼睛要變的小小的？腿要變的短短的？……（鼓勵(lì)大家大膽表達(dá)自己的想法，教師根據(jù)幼兒回答，畫出怪貓圖。）⑷鼠媽媽：哎呀！太好玩了，這下貓變的多可笑?。∥腋吲d的真想把它唱出來。（教師變慢速度唱歌邊演示歌詞圖）⑸鼠媽媽：好聽嗎？那請(qǐng)小老鼠們也跟媽媽一起來說一遍（利用歌詞記憶圖師生一起朗誦歌詞）2、幼兒學(xué)唱歌曲：（1）鼠媽媽：“小老鼠喜歡這樣的貓嗎？”那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌《老鼠畫貓》。聽（欣賞歌曲一遍）（2）在學(xué)唱歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高演唱的要求：A、幼兒隨音樂跟唱一遍B、在演唱中加入滑音的唱法。（比較沒有滑音和有滑音的效果）觀察小老鼠的尾巴是怎樣的（向上翹）要求幼兒唱到“小老鼠”的“鼠”字的時(shí)候聲音要向上翹。（共兩處）幼兒跟著音樂伴奏演唱（注意唱出滑音）C、運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒找出演唱過程中說唱的一句。并在歌詞演示圖上做上標(biāo)記?！把例X一個(gè)也不能要”跟著伴奏音樂運(yùn)用說唱形式演唱。D、幼兒自由表演唱三、活動(dòng)自然結(jié)束活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)的特點(diǎn)是生動(dòng)的情境表演為學(xué)習(xí)歌詞做鋪墊，巧妙運(yùn)用圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞。為了避免學(xué)習(xí)歌曲的枯燥，以故事情節(jié)的情境引入來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣。接著根據(jù)幼兒的想象畫出這張怪貓圖。然后再讓幼兒聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，最后學(xué)唱歌。這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒很感興趣。我根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛等，根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞，最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹的箭頭，；來引導(dǎo)幼兒學(xué)唱滑音，使幼兒一看到箭頭就會(huì)很自然的把聲音唱的像尾巴一樣往上翹。教師引導(dǎo)幼兒去觀察、討論，使本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要，這樣一來，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。