仿編歌曲兩只老虎
仿編歌曲“兩只老虎”
活動背景: 蘇霍姆斯基說:“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段?!蔽覑垡魳?,幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶,形成活潑開朗的個(gè)性;他們在唱唱跳跳中發(fā)現(xiàn)美,產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動時(shí),我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲,再仔細(xì)一聽,他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了,換上了別的小動物還一邊做動作,非常開心。我就在想,何不為幼兒提供一個(gè)機(jī)會,讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對于打班幼兒來說,他們非常喜歡比賽的游戲形式,可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動中來呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思,設(shè)計(jì)了本次活動,希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂,同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。
活動目的
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗(yàn)比賽的樂趣,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、把全班幼兒分成五隊(duì),菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。
2、老虎布偶一個(gè),牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動物圖五張(圖一、兩只小狗,一只在玩球,一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;圖四、兩只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓,一只在笑,一只在哭。)
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會唱這首歌曲。
活動過程:
1、在律動《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩,請每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/P>
2、練聲《森林里的小動物》
“呀,到森林啦,看看是什么動物來歡迎我們了(出示動物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵小花貓你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動物一起唱歌,玩得開心嗎?啊,誰來了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說你們唱了這么多小動物的歌,怎么沒唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。
(1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
(2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來唱一下歌曲吧!”
(3)、請幼兒自編動作來表演歌曲(先請一個(gè),再在老師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作)
“老虎想請你們邊唱邊做做動作,好嗎?”(幼兒表演)
4、通過小組比賽的形式,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
(1)、布置任務(wù):你們表演的真不錯,老虎看了一直咪咪笑,不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來了五張圖片,請你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的,一定沒問題的對不對?呆會兒請每個(gè)小隊(duì)長領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編,每個(gè)人都要動腦筋想,編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過并都能唱出來才算好,等都好后五組隊(duì)員來個(gè)比賽,聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優(yōu)勝對發(fā)獎。記住,等老師一搖鈴鼓,小隊(duì)長就馬上把圖片送回來,大家快快坐回座位好嗎?
(2)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編詞,并練唱,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
(3)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
(4)、幼兒與老師、老虎大王一起評出優(yōu)勝對,并邊唱該對編的歌邊發(fā)獎。
5、在動物舞會中結(jié)束活動。
“老虎大王聽了可真開心,直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個(gè)舞會,小動物都趕來參加了,你們開心嗎?你可以邀請小動物一起跳,也可以邀請客人老師一起跳,讓我們跳起來吧!”
活動反思:音樂是時(shí)間藝術(shù),節(jié)奏是音樂的骨骼。在整個(gè)活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒娱_始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的,所以在這兒我把與小動物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物(老師扮演)的互動較好,接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,最后評出優(yōu)勝隊(duì),都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個(gè)活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競爭意識較強(qiáng),用小組比賽的形式鼓勵幼兒進(jìn)行仿編活動起到了很好的效果,并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。
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