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名稱：藝術領域

內(nèi)容：音樂綜合活動《Do、Re、Mi》

班級：中班     

設計思路：1本活動指向?qū)ο鬄橹邪嗌蠈W期的孩子，音樂活動是幼兒們最喜愛的活動之一，每次孩子們在自由活動時總會跑到鋼琴跟前自彈自唱一會，盡管嘴里唱的和手里彈的不一至，盡管唱的歌曲已經(jīng)拐調(diào)，他們還是非常高興。這時我就想如果讓每個孩子都能在琴鍵上找到這7個音、都能準確唱出7個基本音級，那該多好呀！于是我就想到了《音樂之聲》里的一個片段，我也可以借《ＤoＲeＭi》這首歌曲讓孩子們學習唱基本音級，學習認識琴鍵。

2 在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進”的原則。單純的學習音級是枯燥的，孩子們不容易記住，但結(jié)合了不同的圖片幫助幼兒記憶就容易多了。最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。
3 在教育方法的運用上，考慮到孩子們的年齡特點，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是階梯的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時，在活動過程中充分運用游戲的形式，也有助于延長孩子的注意時間，提高孩子們參與活動的積極性。

目標：1讓幼兒欣賞歌曲〈〈Ｄｏ、Ｒｅ、Ｍｉ〉〉，感受樂曲的優(yōu)美。

　　　2通過歌曲教幼兒學唱7個基本音級。

      3在游戲中初步感受音階的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。

      4教幼兒學習能夠在琴鍵上正確找到這7個音。

重點：教幼兒學唱7個基本音級。

難點：能在琴鍵上找到相應的音。

準備：1立體琴鍵一個，（能讓幼兒感受到音階的高低）平面琴鍵一個，（集體講解時使用）

      2與平面琴鍵大小配套圖片7幅。分別為：小鹿、太陽、站立幼兒、奔跑幼兒、針線、音符、茶杯點心。

      3小琴鍵、圖片每人一套，內(nèi)容與上相同。

      4幼兒較熟悉音樂。

過程：一開始部分：

     1吸引幼兒注意力，帶幼兒進入音樂世界。（放音樂一段）

     師：孩子們，你們喜歡聽音樂嗎？讓我們一起聽一段好聽的歌曲好嗎？

     2幼兒隨教師一起邊聽邊跳，來到“音樂世界”里。

     師：小朋友，剛才那首好聽的歌曲就是從這里傳出來的，讓我們一起進去看看還有什么？

     配課教師：小朋友你們好，我是音樂姐姐，想進入音樂世界就先唱出我給的音吧?。ㄅ湔n教師彈C大調(diào)音階）

     3幼兒唱C大調(diào)音階后，音樂姐姐請小朋友進入。

[自評：在熟悉的音樂之聲主題曲中初步感受、學唱C大調(diào)音階]

    二基本部分

     1引導幼兒觀察“音樂世界”里的環(huán)境，讓幼兒說說這里有什么？

     2帶領幼兒觀看VCD歌曲《DO、RE、MI》。（放音樂帶兩段）

     3看完后，引導幼兒說出自己看到了什么？

    師：剛才我們在屏幕上看到的圖片就藏在音樂世界里，我們一起去找一找吧！

     4幼兒找到7副圖片后，教師提出問題：這里每一張圖片都代表一個音級，你們想知道他們代表什么音級嗎？讓我們再一次欣賞音樂。（放音樂帶一段）

     5引導幼兒說出跟圖片對應的音級。如：小鹿代表DO（配課教師隨著教師的講解配不同的音）

     6（出示大的平面琴鍵）教師帶領幼兒學認琴鍵，并在琴鍵上找到剛才學習的7個基本音級。請幼兒把圖片貼在琴鍵上。

     7請7名幼兒在大琴鍵上“彈出”學習的7個基本音級，全體幼兒體驗音階的上行與下行，并說出自己的感受。（配課教師彈鋼琴曲《DOREMI》伴奏）

     8調(diào)動幼兒積極性，全班幼兒一起聽音樂跳琴鍵。（放音樂帶兩段）

     9 增加難度：（幼兒人手一套琴鍵和小圖片）讓每個幼兒在座位下找到音樂姐姐給小朋友送的禮物（帶有圖片的小音符），請小朋友為自己的圖片小音符找琴鍵。（放《DO、RE、MI》的音樂，幼兒操作）

     10請音樂姐姐當觀眾，教師當指揮，幼兒自由聽歌曲表演。（放音樂帶兩段）

[自評：通過集體學習――個別提問――個人操作的學習形式，讓幼兒逐步認識鋼琴上的7個基本音級]

三結(jié)束部分

     1音樂姐姐：剛才小朋友表演的非常好，我想給你們送一本書，你們回去后好好學習。

     2教師接過書仔細看，是一本鋼琴書，看不懂。激發(fā)幼兒學認五線譜的愿望，為下一節(jié)課做鋪墊。

     3聽音樂出活動室。

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