龜兔賽跑――大班節(jié)奏活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)幼兒園――崔笑笑

設(shè)計(jì)意圖：

從小班開始我班孩子就對節(jié)奏有濃厚的興趣，在上周打擊樂〈瑤族舞曲〉的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器演奏的熱情絲毫不減。樂曲〈瑤族舞曲〉的音樂有點(diǎn)偏長，但孩子們的注意力一直都很集中，且對節(jié)奏的掌握和平時(shí)不太接觸的樂器也都能很好的控制，輪奏的效果非常的好。下課后，許多孩子都笑嘻嘻的對著我說“累死了！真好玩！”“手好酸??！老師下次再玩好不好？”……

設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在，乘熱打鐵，在學(xué)習(xí)輪奏后，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行合奏，提高孩子的演奏水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、  積極參加節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。

2、  嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)?a href=http://shangwufuwu.com.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器進(jìn)行演奏。

3、  繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習(xí)慣。

重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。

難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、  課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）

2、  各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)活動(dòng)室

1、  回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。

2、  隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。

二、創(chuàng)編節(jié)奏型

師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

1、  師：你覺得烏龜會(huì)怎么爬呢？ 誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

2、  師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？

3、  師：烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來爬？

4、  師：兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

5、  師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？

6、  師：兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來跳？

三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)

1、  師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會(huì)走在前面？

2、  出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

3、  出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

（反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）

4、  師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（同時(shí)到達(dá)）

5、  分角色演奏。

6、  練習(xí)合奏部分。

7、  交換角色練習(xí)。

四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂器演奏

1、  出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？

2、  選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏

五、看指揮演奏

1、  看圖譜、指揮完整演奏

2、  跟音樂演奏

3、  交換樂器（角色）演奏

六、延伸（替換節(jié)奏）

1、  師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

2、  師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……

 

 

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