時(shí) 間

2006.3.2

班級(jí)

中二班

名 稱

語(yǔ)言活動(dòng)：智取彩球

執(zhí)教者

顧惠伶

準(zhǔn)備

小狗紙偶、背景圖、工具圖

目標(biāo)

1、愿意仔細(xì)觀察圖片并想出合適的辦法幫助小狗將球找回來(lái)。

2、激發(fā)幼兒勇于嘗試、敢于表達(dá)的愿望。

重、難點(diǎn)

根據(jù)球的不同位置采用合適的辦法。

教

學(xué)

活

動(dòng)

過(guò)

程

 

一、激發(fā)興趣

1、  （出示小狗貝貝紙偶）這是誰(shuí)？他怎么了？你從哪里看出來(lái)？快來(lái)安慰安慰他?。ㄓ變号c紙偶互動(dòng)）

2、  貝貝：媽媽給我很多彩球，我扔呀扔呀球不知道掉到哪里去了！你們能不能幫我一起找？

二、觀察圖片，積極想辦法

1、（出示背景圖）你們看，這就是貝貝剛才玩的地方！找找看，球掉到哪里去了？

2、師：快幫貝貝想想辦法，怎樣才能拿到這些球？（幼兒大膽討論各種辦法，包括找朋友幫忙以及使用工具）

三、選擇合適工具

    （過(guò)渡語(yǔ)：貝貝也想了一個(gè)好辦法，你們看，他找來(lái)了許多工具呢?。?/P>

1、（逐一出示工具圖――竹竿、網(wǎng)兜、鐵鉗、水桶）小狗貝貝都拿了些什么??？

2、那這些工具該怎么用呢？誰(shuí)能再來(lái)幫助貝貝？

（可鼓勵(lì)幼兒嘗試多種匹配，如竹竿可以把房頂上和樹(shù)上的球都撥下來(lái)、也可以把椅子下面的球撥出來(lái)）

3、  教師設(shè)疑難點(diǎn)部分（洞內(nèi)取球），用情景式表演幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

4、師：看，現(xiàn)在小狗真高興，因?yàn)樾∨笥褌儙退亚蛉空一貋?lái)了，小狗說(shuō)“謝謝小朋友！走，我們一起去玩球吧！”

自

 

評(píng)

執(zhí)教過(guò)程基本流暢，在活動(dòng)中較好地做到了師幼互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒想說(shuō)的愿望。教案設(shè)計(jì)有層次，層層遞進(jìn)。不足之處在于材料投放得還不夠準(zhǔn)確，最后的試驗(yàn)中可以設(shè)計(jì)一個(gè)更形象的“洞”，而不是簡(jiǎn)單的玻璃花瓶，那樣會(huì)有更只直觀的效果。

教師實(shí)踐活動(dòng)方案表

 

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